湘教版音乐五下《我跟阿爹拉骆驼》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：音乐2，课时：13，学生课前准备：一、复习上节学习的歌曲编花篮。二、准备好自己的小乐器。二、教学课题1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。三、

2、教材分析《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。四、教学方法这首歌曲是一首新疆风格的歌曲，歌曲中出现了富有地域音乐特点的下滑音和典型的手鼓节奏等，在教学过程中我运用了分段式教学，让学生准备好打击乐器边唱边做动作，把握歌曲的音乐风格，在合唱部分教学中我采用“随乐伴奏-跟唱-自主唱谱-合唱的方法进行教学，采用循序渐进的方式进行教学。五、教学过程一、组织教学，师生问好！二、情景导入：揭示课题。（板书课题）（播放歌曲做背景音乐）{百度音乐}http://bo

3、x.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%D4%B6%B7%BD%B5%C4%BC%C5%BE%B2]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D4%B6%B7%BD%B5%C4%BC%C5%BE%B2++&si=%D4%B6%B7%BD%B5%C4%BC%C5%BE%B2;;%C1%D6%BA%A3;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=1173362653,342729172&mtype=2师：同学们，在我国西北地区有

4、一个素有“瓜果之乡”之称的省份，大家知道是哪个省吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？生：（水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏......略）师：同学们，我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？{百度地图}http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BD%AE%B5%D8%D0%CE%CD%BC&in=9601&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=1555

5、2202320&ln=1998&fr=&fm=index&fmq=1332299645640_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn11&-1&di15552202320&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.lvren.cn%2Fuploads%2F091217%2F6_170502_1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnews.lvren.cn%2Fhtml%2Fditu%2Fxinjiangditu%2F2009%2F1217%2F34002

6、&W670&H563&T7930&S164&TPjpg生：（黄色表示沙漠。起伏线表示天山。）师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？生：（略.......边防军战士，保家卫国）师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。那么，今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

7、三、新歌教学体验音乐。1、初听音乐，感受音乐情绪。师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。）2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）（1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片）（2）指名说一说师：谁来说说，歌曲表现了什么？（师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。）谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌

8、曲）3、师范唱，找出典型节奏。师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第