沪科版物理九年第十一章《从水之旅谈起》word教案

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1、第十一章从水之旅谈起概述课标要求对学习探究能力要求1、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的问题。2、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。3、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。4、能通过观察和实验收集数据。5、能对收集的信息进行简单的比较，尝试对探究结果进行描述和解释。6、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。7、有评估探究过程和探究结果的意识。8、能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。科学内容1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类

2、。2、能区别固、液、气三种物态。能描述这三种状态的基本特征。3、能说出生活环境中常见的温度值，会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。4、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。5、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。6、估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。重点、难点重点：（1）对水的熔点与沸点的科学探究；（2）通过对海波和石蜡熔化过程的实验探究，掌握物态变化过程吸热的特点；（3）晶体物态变化过程的吸热

3、、放热规律；（4）让学生认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。难点：（1）冰熔化和水沸腾过程中温度的变化；（2）用分子动理论对物态变化过程进行初步解释；（3）对物态变化过程中物质吸热、放热现象的理解；（4）引导学生从多种渠道获取有关水资源危机和节约用水的信息。教材分析水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中

4、加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源的新课题。启迪学生去思考、去探究，激发学生振兴中华的使命感和责任感。教材通过对冰熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节。让学生在8年级物理学习的基础上，进一步深入学习物理学的研究方法，了解科学探究的全过程。让学生经历基本的科学探究过程，理

5、解科学探究的主要环节；学会并尝试运用科学原理和科学研究方法，学会对探究结果进行分析、论证。对科学探究过程的某些具体步骤，尤其是对实验数据的处理，作熔化时的温度变化曲线等，学生尚不熟悉，教师要让学生在科学研究的过程中学会科学研究的方法。让学生“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程”，使学生在科学研究的过程中逐步学会并掌握科学探究的一般方法，在实验探究的过程中发展自己的个性和特长。本章教材内容结构如下： 对于固态能变液态、液态能变气态，学生都不陌生，他们不清楚的是固体分晶体和非晶体，前者熔化和沸腾过程中温度不变，后者则没有熔点

6、。因而教材第一节以冰的熔点和沸点为重点而进行科学探究。课本使用冰是因为冰是最常见的晶体，对于冰的熔化和沸腾学生非常熟悉。加热碎冰使用水浴，是为了使碎冰受热均匀且吸热较慢，这样升温慢，易于观察记录。教材没有给晶体、非晶体下定义，没有对非晶体的熔化进行科学探究，是为了突出重点，降低难度，避免喧宾夺主。对于温度计的使用学生没有这方面的预备知识，教师在教学中应安排适当的时间引导学生学习，为实验探究的顺利进行做好铺垫。“物态变化中的吸热过程”一节，以吸热为核心，教材从实验和学生熟悉的现象出发，得出熔化、汽化和升华三种物态变化都要吸热，同

7、时教材用分子动理论对熔化吸热和蒸发吸热做了简单的解释，以达到理论和实际的统一。从“冰、雾、霜”的形成，认识物态变化中的放热过程，这是课本第三节的安排，教材淡化了晶体的熔化与凝固图像，突出了生活实例，加强了与生活、生产的联系，简单介绍了电冰箱的原理，既加强了知识的应用，又培养了学生的兴趣，了解电冰箱从“有氟”到“无氟”的变化原因，还可以增强学生“评估某些物质对人和环境的积极和消极的影响”的意识。“水资源危机与节约用水”一节主要以实例说明水的缺少及污染，让学生获取有关资源缺少及水污染的信息，了解世界及我国缺水和水污染的现状，提出合

8、理利用和保护水资源的新问题，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识，鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。教法、学法指导第一节和第二节可安排在实验室进行。由于“探究水的熔点和沸点”实验仪器较多，且组装困难，实验前一定要对学生进行实验技能的讲解，如