陕教版思品九年《做个护法小使者》word教案

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1、第九课做个护法小使者课标内容理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。教学目标情感、态度、价值观树立法治观念，增强守法的自觉性；树立监督意识，依法维护社会秩序，同违法犯罪行为作斗争。能力提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。知识理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公

2、正的保障，懂得通过正确行使监督权来维护自身的合法权益以及国家、集体、他人的利益；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。教材内容要点依法治国的基本要求监督制约保障公平自觉守法学会监督教材结构分析导语导语用简练的语言，通过三个层次概括了本课的主要内容：首先点明法律在现代社会中的作用；接着点明加强社会主义法制建设的首要要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；最后指出当代中学生应该担负起守法、护法的责任，行使依法监督的权利，做一个合格的护法小使者。情景再现本栏目包括一个引言和三个目。引言用生动、形象的比喻描述了法律的重要作用，引入依法治国的基本要求的教学。本课三个目的内在联系：第一目说明

3、依法治国的基本要求是什么；第二目从监督、制约角度说明怎样实行依法治国；第三目将前面讲述的道理落实在对中学生的行为要求上。第一目“依法治国的基本要求”，含四个◎。第一个◎指出改革开放20多年来，我国立法工作所取得的巨大成就，以及随着时代的发展我国还会不断制定和完善法律，从这两个方面说明了有法可依是依法治国的前提，法制建设必须从立法开始。第二个◎说明有法必依是法制建设的中心环节。有法必依要求严格依法办事，有法不依会造成不良影响甚至严重后果。第三个◎说明执法必严要求做到不徇私情，坚持不枉不纵。第四个◎从三个方面说明了违法必究的要求：执法机关和执法人员不履行法定职责，要承担相应的法律责任；任何

4、组织、机关、部门、单位的行为超越法律权限，必须承担法律责任；任何人的违法行为都要受到法律追究。指点迷津：点明依法治国的基本要求，以及四个环节之间的关系。第二目“监督制约保障公平”，含两个◎。第一个◎讲述加强监督机制是法律有效实施和司法公正的保障。首先通过表格填充活动让学生对我国的监督渠道有一定的了解，然后通过三个具体的情景加深学生对建立健全监督机制才能保障法律有效实施和司法公正的理解。“指点迷津”：节选宪法第41条的相关内容，使学生对“监督”有正确的理解。第二个◎讲述了制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保障。首先通过行政许可制度和人民陪审员制度使学生认识到制度制约对于法律有效

5、实施和司法公正的重要性，然后通过两个与程序制约相关的情景使学生认识到程序制约对于法律有效实施和司法公正的重要性。第三目“自觉守法学会监督”，含三个◎。第一个◎通过对几组情景的判断，使学生分清生活中常见的自觉守法行为和违法行为，树立自觉守法，维护良好社会秩序的意识。第二个◎通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：监督权是公民的一项重要权利，中学生要逐步学会使用监督权。“指点迷津”：介绍了公民行使监督权的有效方法。第三个◎通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：中学生要维护法律的尊严，敢于并且机智地同违法犯罪行为作斗争。阅读与活动阅览人生《国徽在上》一文，通过法官宋鱼水的三

6、个生活片段，使学生感受到一个执法人员的崇高人格魅力，从而引导学生树立法律至上的观念。感悟名言第一段名言说明在法律面前人人平等，表明违法必究的法律思想。第二段名言用形象的比喻指出了不公正判决的严重后果。第三段名言指出了监督对于权力制约的作用。活动体验通过“中学生遵守交通法规状况调查”活动，使学生了解中学生遵守交通法规的状况，增强守法的自觉性，维护社会的良好秩序。点睛之笔呈现本课课程标准要求，强化本课主题：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求；加强监督和制约是法律有效实施与司法公正的保障；自觉守法护法，学会监督，善于同违法犯罪作斗争，维护法律的权威。教材重难点及其分析

7、（一）自觉守法，维护良好的社会秩序是本课的重点因为中学生无权立法，也不处于执法的地位，所以落脚点应该是自觉守法。为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）倘若法律法规得不到公民的自觉遵守，法律就会失去应有的权威，变得形同虚设；（2）公民不遵守法律法规，就会扰乱社会秩序，个人、集体、国家的合法权益就得不到维护；（3）自己可以从他人的守法中获得利益，且自身的守法行为也有益于他人。只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉