欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8623550
大小:36.00 KB
页数:5页
时间:2018-04-03
《新人教版高中化学必修1《硫酸、硝酸和氨》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四章非金属及其化合物第四节硫酸硝酸和氨一、教材分析本节教材重点介绍了三种重要化合物的性质,它们分别是氨、硝酸、硫酸,这些知识虽然在课标中都是了解的内容,但仍然需要3节课来完成。教科书所介绍的学习内容主要有:⑴氮的固定;⑵氨的物理性质、化学性质、氨水的成份;⑶氨盐的性质,氨的合成、实验室制法和氨的用途;⑷硝酸的工业制法及强化性;⑸浓硫酸的氧化性,及用途。虽然,这些内容仅仅被安排为一节,但其知识点基本上包络了原高中教学大纲中对氨、硝酸及硫酸的要求。因此,教学中既要把握其要求在了解层次,还要注意相关知识又是中学生所必备的学科知识,处理好这方面的关系是完成本
2、节教学任务的关键二、教学目标1.知识目标:(1)了解硝酸、浓硫酸的特性及氨及铵的性质;(2)认识喷泉实验及实验室制氨气、工业上制硝酸的原理;(3)了解铵盐、浓硫酸、硝酸等物质的用途.2.能力目标:通过探究硫酸、硝酸的性质,培养学生的动脑、运用知识的能力和观察能力。3.情感、态度和价值观目标:21世纪教育网(1)通过学习进一步丰富非金属元素知识体系,巩固氧化还原反应的应用,不断提高学生的学科素养(2)通过教学,进一步建立化学与生活的联系,不断提高学生学习化学的兴趣.三、教学重点难点重点:1、氨的性质与制法;2、硝酸与浓硫酸的化学性质。21世纪教育网难点:
3、氨的性质及实验室制法;硝酸与浓硫酸的氧化性四、学情分析对于高一学生而言,学生基础不错。但分析、运用知识的能力有待提高,所以在学习基础知识同时,应适当拓宽加深。要激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性。五、教学方法1.情景激学法:通过图片给学生以震撼,激发学生学习热情。2.探究实验教学法:采取教师演示和学生分组探究实验相结合的教学手段。21世纪教育网21世纪教育网六、课前准备学生猜测性质→提出方案→实验验证→得出结论七、课时安排:3课时八、教学过程 一、浓硫酸的特性 1、浓硫酸的吸水性:在盛有少量硫酸铜晶体的试管里注入浓硫酸,现象____
4、_______ ,结论____________。 【思考】实验室为什么常用浓硫酸干燥气体? 2、浓硫酸的脱水性:在蔗糖中加入浓硫酸现象①_____②_____③____。 蔗糖变黑的本质: 【思考】如果浓硫酸不慎沾到皮肤上,怎么办? 【比较】 3、浓硫酸的强氧化性 (1)浓硫酸与金属铜反应探究 【探讨1】根据反应的现象,你能分步写出铜与浓硫酸反应的化学方程式吗? 【探讨2】上述反应中氧化剂、还原剂各是什么物质?被氧化与被还原的元素各是什么?还原剂与氧化剂物质的量之比是多少?浓硫酸的作用是什么? 【探讨3】考虑本实
5、验的产物为有毒气体,请你想一想如何改进实验装置?若想同时证明SO2溶液显酸性,如何改进实验装置?画出简图。 (2)浓硫酸与非金属(如C)的反应 【思考】根据氧化还原反应的规律,结合在蔗糖中加入浓硫酸的现象,写出浓硫酸与木炭反应的化学方程式吗?指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物吗? (3)常温下,浓硫酸使铁、铝钝化 【浓硫酸、稀硫酸的组成及氧化性的比较】 二、硝酸的氧化性 1、浓硝酸与铜的反应的化学方程式 。 2、稀硝酸与铜的反应的化学方程式
6、 。 3、常温下,浓硝酸(或浓硫酸)使铁、铝表面钝化: 钝化原因分析:浓硝酸(或浓硫酸)将铁、铝表面 。 钝化的本质____________________________________________。 【思考】你能尽可能多地写出不同价态的含氮化合物的化学式吗? 三、氨 1、氨的物理性质:_____________________________。 氨溶于水的喷泉实验现象的解释:_
7、_____________________。 2、氨的化学性质 (1)NH3与水的反应:------------------------NH3·H2O很不稳定,受热会分解 ----------- 【液氨与氨水的比较】 (2)NH3与酸的反应:氨与氯化氢的反应的化学方程式 。上述反应的现象是______________________,为什么?____________________ 【注意】上述反应可用于检验氯化氢气体
8、或氨气的检验 氨与硫酸的反应化学方程式
此文档下载收益归作者所有