苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案

《苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、太阳出来喜洋洋教案界首市西城中心校袁园一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：2这节课是选自广州花城出版社四年级第一学期第二单元，主要教学内容欣赏男高音独唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》,并在此基础上进行简单的即兴律动和拓展。《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词“郎郎啋光啋”，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。二、教学课题：《太阳出来喜洋洋》教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连

2、音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。2、通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。3、唱出民歌的的风格，能用高亢入云，乐观爽朗的声音来演绎这首歌曲。教学内容：1、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。2、学习波音、连音的演唱方法。3、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。教学重点：引导学生充分感受四川民歌的风格特点，体验音乐的情绪，准确地演唱歌曲的波音、连音的部分，从而进行歌曲的表演。教学难点：熟唱波音及连音部分，感受四川民歌的风格特点。三、教材分析《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，拍，一段体

3、结构。它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪。现在的农家孩子常常唱着它上山砍柴，更抒发了他们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，并用它

4、将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。中华人民共和国成立以后，作曲家黎英海对这首山歌进行了加工整理，使其成为许多男高音歌唱家演唱的优秀曲目之一。四、教学方法通过谈话和观赏，使学生了解四川的地理位置、风土人情，感受四川人民纯朴的民风以及了解山民爽朗的性格特点，激发学生听赏的兴趣。五、教学过程（一）谈话引入1、师：在前两个学期同学们已经见识过中华民族多姿多彩的本土音乐文化，今天老师跟同学们一起重温前两册的歌曲（播放歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原是我家》）2、师：同学们谁知道它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？生：

5、……3、师：新课题—继续走进“多彩的乡音”。（二）初步感受四川民歌音乐。1、师：同学们，今天老师给你们带来了一首动听的歌曲，我们一起来欣赏。（播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做律动）。2、师：同学们，刚才我们欣赏了一首民歌歌曲，你们知道是什么地方的民歌吗？生：……3、师：这是一首四川民歌，同学们，你们想不想了解四川呢？生：……（三）了解地域。1、师：同学们，你们一起来看地图、说民俗，四川有自己独特的音乐素材，音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师，今天来给同学们介绍歌曲《太阳出来喜洋洋》所产生的时代背景及所要表现的内容。2、师：四

6、川简介：人称四川为“天府之国”，是位于我国中部偏西的一个大省，简称川或蜀。省会城都。四川古称巴蜀，其历史悠久，经济繁荣，物产丰富，人多族众。“天府之国”有着丰富多彩的民俗文化，那里有多姿多彩的九寨沟、峨眉山、长江三峡、自贡恐龙、乐山大佛与睡佛等自然景观，有蜚声中外的川戏、川酒、川菜、蜀锦、蜀绣、年画、川茶等丰富的民俗文化，又有彝族、藏族、羌族、土家族、苗族、傈僳族、摩梭人的丰富多彩的少数民族风情，还有魏、蜀、吴三国时代的刘备、关羽、张飞、诸葛亮、庞统、赵子龙、马超等著名历史人物及司马相如、李白、杜甫、苏轼、陆游等历代人杰留下的遗迹。时代生息在这里的汗、回、藏、彝、

7、苗、羌等十多个民族的人民，不仅共同创造了灿烂的物质文明，也创造了询丽的民间音乐文化。（四）学习波音、连音的演唱方法。1、师：概述连音线、波音。“︵”是连线。连线划在两个相同音高的音上叫连音线。它告诉你：要将两音的时值加起来。例：1=C一二三32︱1—︱10‖连线画在两个（或两个以上）不同高度的音上称圆滑线。它告诉你：要唱（奏）的圆滑、连贯。“﹏”称波音（又称涟音）记谱：﹏．2演唱：．．．232．2、师：请同学们口读手拍，均匀的排出节奏。3、出示有波音、连音线的旋律：让同学们小声用“啦”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用高亢明快的声音演唱）。4、跟琴轻声用“啦”哼

8、唱波音、连