2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案1

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1、2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案1授课教师应雄内容：聆听《太阳出来喜洋洋》目的：一、体会四川民歌的风格特点。二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。难点：随着音乐画线条，并说出理由。教具：琴、多媒体光盘。板书：太阳出来喜洋洋（男声独唱）四川民歌教学过程：一、导入新课：《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。三、创编与活动：师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。（进行课本P32创编与活动）1、看看海边的小朋友填了哪些音

2、符贝壳？2、你能填一填吗？（集体进行创作）3、请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？4、分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。5、比一比哪一小组演唱得流畅、准确。6、选出优胜小组。四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》1完整的聆听一遍歌曲：问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？2、歌曲简介：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛

3、勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。3、复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？4、再次复听。让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？）五、创编与活动。将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。六、小结：学习了这四课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。课后记：附送：2019-2020年

4、苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案2我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面：一、对教材的分析《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格二、学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和

5、欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。三、教学目标1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。2、通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。四、教学重难点1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。五、说教法我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系。六、说学法学生是学习的主

6、体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容七、教学重难点1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。八、教学过程（为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学）（一）、导入歌曲1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化，带来的不同感受（设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情及学唱“四川民歌”的兴趣，采

7、用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱提供了一个良好的开端）（二、）学唱歌曲（这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成：1、欣赏歌曲，感受风格2、展示节奏难点与旋律难点进行视唱，填词练习解决难点3、听琴慢速演唱歌曲4、完整而充满感情的演唱歌曲 （设计意图：在这一阶段中，我采用听唱与教唱相结合，先采用”启发，探究”的方式让学生去发现歌曲的难点，然后进一步的去解决难点问题，到最后能有感情的唱好歌曲）（三）歌曲处理1、让学生思考用不同的速度形式来2、师展示五段歌曲的演唱形式，学生演唱3、用自己的方式演唱

8、歌曲 （设计意图：在唱完歌曲后，让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调，枯燥，抓住