2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案2

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1、2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案2我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面：一、对教材的分析《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格二、学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热

2、情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。三、教学目标1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。2、通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。四、教学重难点1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。五、说教法我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整

3、个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系。六、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容七、教学重难点1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。八、教学过程（为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学）（一）、导入歌曲1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让

4、学生去体验音乐奇妙的变化，带来的不同感受（设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情及学唱“四川民歌”的兴趣，采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱提供了一个良好的开端）（二、）学唱歌曲（这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成：1、欣赏歌曲，感受风格2、展示节奏难点与旋律难点进行视唱，填词练习解决难点3、听琴慢速演唱歌曲4、完整而充满感情的演唱歌曲 （设计意图：在这一阶段中，我采用听唱与教唱相结合，先采用”启发，探究”的方式让学生去发现歌曲的难点，然

5、后进一步的去解决难点问题，到最后能有感情的唱好歌曲）（三）歌曲处理1、让学生思考用不同的速度形式来2、师展示五段歌曲的演唱形式，学生演唱3、用自己的方式演唱歌曲 （设计意图：在唱完歌曲后，让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调，枯燥，抓住音乐的特点，“读”懂音乐，理解音乐，追求一个让学生能充分发挥想象力，富有学习热情的音乐氛围，最后我让他们用自己的方式来表现歌曲，在笛声中下课）（四）歌曲拓展欣赏著名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片《太阳出来喜洋洋》附送：2019-2020年苏少版音乐四下《小鸟，请到这里来》教案  

6、 教学内容：     1、歌曲《小鸟，请到这里来》     2、欣赏《绿色的歌谣》      教学目标：      1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》，从中受到爱护鸟类，热爱自然、保护环境的思想教育，激发学生情感，并提倡从自我做起，增强民族自豪感。      2、培养学生创造力，指导学生自己创编歌词、歌曲。      3、欣赏《绿色的歌谣》，感受不同风格的歌曲     教学设计思路：    本课设计主要是结合倡导全民环保，以生动形象的歌声、表演、游戏等形式，让师生一起体会感受音乐。并在掌握歌曲演唱的同时，

7、增强学生对音乐的审美体验。本着少讲，精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生学习的自主性和创造性。     教学重点：    学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》     教学难点：   怎样指导学生自己创编歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。    教学准备：   CIA课件、录音机、利用废品制作的打击乐器   教学过程：一、组织教学：       听音乐做小鸟飞进教室二、导入：  1、老师：上节课，曾老师要求同学们回家用废品制作打击乐器，今天你们带来了吗

8、？请大家把乐器拿在你的手上，随着我们音乐的节奏轻轻地敲起来吧。老师启发学生用废品制作的打击乐器表现音乐情感。（出示课件一）播放音乐《小鸟，小鸟》）图片展现长江上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新，河水清澈、碧波粼粼。在阳光明媚、春光和煦的日子小鸟在快乐的歌唱。      老师：同学们，你们刚才听音乐想到了什