初中人教版七年级语文下册导学案

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1、初中人教版七年级语文下册导学案课题夸父逐日主备人1课时备课时间授课时间学习目标知识目标：1.有感情地诵读并熟练地背诵课文。2．掌握基本的文言词汇，能正确翻译翻译文言文。　　3．能理解文章的主题。　　能力目标：1.培养学生自主、合作、探究的能力。2．培养探究精神，能多角度理解课文。情感目标：1.培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。2．理解古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。学习重点1．积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》。　　2．体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。学习难点能多

2、角度理解课文内涵。知识超市《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高

3、的参考价值。　山经：第一卷《南山经》第二卷《西山经》第三卷《北山经》第四卷《东山经》第五卷《中山经》　　海经：第一卷《海外南经》第二卷《海外西经》第三卷《海外北经》第四卷《海外东经》第五卷《海内南经》　　第六卷《海内西经》第七卷《海内北经》第八卷《海内东经》　　大荒经：第一卷《大荒东经》第二卷《大荒南经》第三卷《大荒西经》第四卷《大荒北经》　　海内经：第一卷《海内经》自己补充整理：自主学习1、今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的古代神话人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。结合课下注释、手中资

4、料，借助工具书，理解课题：   夸父：   逐：夸父逐日：自主学习2、认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿，划出句子朗读停顿：夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。3、划出生字词，整理在下面，注音释义：①夸父与日逐走，逐：走：②入日：③渴，欲得饮，欲：得：饮：④饮于河、渭；于：河、渭：⑤河、渭不足，不足：⑥北饮大泽。北：大泽：⑦未至，至：⑧道渴而死。道：而：⑨弃其杖，弃：其：⑩化为邓林。邓林：4、正确、流利地朗读课文。5、

5、根据课文内容，讲述夸父逐日的故事。6、结合词语的意思，口头翻译各句的意思。7、翻译下列句子①夸父与日逐走，②入日，渴，欲得饮，③饮于河、渭；④北饮大泽。道渴而死。⑤弃其杖，化为邓林。8、练习熟读、背诵课文，并默写课文：9、用简短的语言概括故事的主要内容：合作探究10、交流拓展，体会精神：教师引导学生想象：古人在漫长的黑夜里，没有灯火照明，会带来哪些不便与危险呢？请大胆想象，自由表达： ⑴那么，夸父为什么要追赶太阳？⑵夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么？⑶夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？11

6、、品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。   ⑴“入日”：   ⑵“河、渭不足，北饮大泽”：   ⑶“未至，道渴而死”：   ⑷“弃其杖，化为邓林”：总结提升12．小结：夸父为了，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民。13．练习有感情地朗读全文。14、课堂小结：  为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有

7、所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？学了本文，你受到哪些启示或感悟？15、学生写读后感：16、延伸拓展：楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云：“不见”。嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。1、

8、下列加点字注音及解释全部正确的一项是（）A、螳螂执叶伺蝉（sì，等待）遂于树下仰取叶（zhú，就）B、扫取数斗归（shǔ，好几）汝见我不（fǒu，同“否”）？C、乃厌倦不堪（kān，能忍受）妻始时恒答言“见”（héng，总是）D、吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）2、写出下列“以”字的含义。⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：⑵螳螂执叶伺蝉，以摘之：⑶一儿以日初出远，而日中时近也：3、翻译语句。⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：⑵对面取人物4、“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人