人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案

人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案

ID:8615140

大小:23.50 KB

页数:7页

时间:2018-04-03

人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案_第1页
人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案_第2页
人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案_第3页
人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案_第4页
人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案_第5页
资源描述:

《人教版语文七下《斑羚飞渡》word说课教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《斑羚飞渡》说课稿刘玉洁2011年4月各位评委、老师:大家好!我今天所说的课题是七年级下册第六单元中的一篇课文《斑羚飞渡》,我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书五个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明:一、教材分析1、教材的地位、特点和作用。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。因此,从内容来看

2、这篇课文非常具有情感性,又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点,有如下特点与作用:(1)课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。(2)课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。2、学情分析一本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,但蕴含的哲理较深广,初一学生思考的深度不够,所以感悟起来有一定的难度。学生生活的范围窄,对本文了解缺乏一定的生活基础,对事物缺乏理性认识。但是,学生已有两年微机操作的经验,已

3、具备上网搜索与制作电脑小报的能力;并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告,只要稍加提点就能让学生自组分工开展课外拓展活动。3、教学目标。根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则,我把这篇课文的教学目标设计为:知识与能力:1、理清并感受文中生动、感人的情节;2、通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。3、联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。过程与方法:1、通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。2、有感情的朗读文本片段,感受其中蕴涵的思想感情。3、通过“保护野生动物

4、”活动设计,培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。情感态度和价值观:通过感受动物自我牺牲、舍己为人的可贵精神,激发学生的动物保护意识。4、教学重点、教学难点。依据加德纳的“多元智力理论”,既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。教学重点:整体感知课文,通过分析感人的片段,感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。教学难点:联系故事发生的社会背景,感悟文章的深刻主旨。二、教法关于教法,我想应当设法使学生在

5、学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感、领会作者的写作意图。据此,我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量;帮助学生走近文本;并采用激发兴趣法来激活学生的思想,开拓学生的思维、启迪学生的智慧。为了能充分发挥学生的主观能动性,在第二课时把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组,这样便于同学间的交流和团结互助,共同提高。为了加强文本与社会实际的联系,扩大知识面,让学生尝试运用文字的方式去感染更多的人,加强学生的社会责任感,第二节课领学生到微机房去上课,运用微机课学习的上网技术进行“保护野生动物”实践活动

6、资料的搜集和整理,语文教师要推荐内容对口的网站或网页,为优化学生的设计多提意见。授课过程中教师要激发学生兴趣,组织展开讨论和交流,并进行适当点拨,主要贯穿以下教法。1、情景教学法。利用图片导入和飞渡情景课件,创设情境,使学生融入到课文的意境中,内心产生共鸣。2、有情朗读法。本文是一篇富有哲理的文章,只有反复朗读,才能领会其中某些语句的深刻含义。反复朗读才能感悟是斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。3、合作讨论法。自主学习,合作讨论老斑羚的精神,发表自己的个性见解。4、换位思考法。创设情境,角色体验、联想拓展,让学生学会换位思考。5、诱思探究法:即

7、在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容,组织教学,实现变教为诱、变学为思的目的。三、学法新课程标准要求倡导自主学习、合作探究的学习方式,教师教学的目的是为了让学生学会学习,即“教是为了不教”。本堂课学习的学法如下:1、自主圈划词语,朗读感悟,特别是找斑羚飞渡的动词。2、朗读法。重点朗读飞渡的段落,自由选择朗读,是以人为本思想的体现。3、讨论法。学生畅谈自己的看法。4、习惯法。注重课堂教学中学生细节习惯的培养。四、教学过程(一)、创设情境,导入新课。1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,

8、36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。【说明】导语设计贴近课文内容,和课文有异曲

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。