人美版美术一上《泥巴真听话》教学设计2

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1、授课教师:汪婷婷教学设计课题泥巴真听话授课日期课时2教学目标初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;通过动手实践,锻炼学生的动手能力;通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力。教学重点、难点教学重点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。教学难点感受、探索、泥性及口头表达。教学策略教学方法观察分析探究方法课堂类型新授课(复习课、讲评试卷等)环节时间教师活动学生活动设计意图导入情境1、组织教学,指导学生做好课前准备。2、教师拿出一个布袋,内有一块橡皮泥。提问,想知道里面是什么吗?请一个学生上来摸一摸,给大家说一说自己的感受。3揭开谜底:是泥土。你们想玩吗?4、提问:

2、你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?引导学生回忆过去是否有过玩泥巴的体验和感受。唤起学生参与本课学习活动的兴趣。学生做好课前准备。学生通过触摸感受橡皮泥的质感,并向其他同学说一说触摸后的感觉。引发学生的好奇心。学生与同桌互相交流,谈一谈自己过去玩泥巴时的体验和感受,说说发生过那些有趣的事。。课堂通过组织交流活动为感知活动创造条件,从而激发学习兴趣。讲授新课1、设疑导入,激发兴趣让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么?引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材,感受其不同的质感和量感。2、小组探究,实验活动学生分成几个小组,教师分配干泥和水,学生进行实验探

3、究:用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况,教师巡回指导,并总结学生的活动情况。3、小组感知体验,进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培养学生的想象力和创造力。教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结,学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用途?5、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手。课后延伸:请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关?哪些东西是用泥巴作成的?泥巴的用处还有哪些?1、出示图片欣赏,引导学生建立对泥塑的初步认识。2、联系生活:想一想,生

4、活中,泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?3、教师介绍书中小朋友使用的陶泥,(陶泥的特点、使用方法、制作工艺、实际用途等)。并向学生说明改为使用橡皮泥的原因。组织学生进行有趣的比赛活动:看谁做的圆球最圆?看谁做的泥条最长?小结:运用不同的手法可以变化出不同的形状。圆——滚,揉;条——搓、捏,4、提问:出示一个简单的泥塑作品,大家知道这是什么吗?你知道它都使用到了那找出:哪些作品是蜡笔或彩色笔画的;用笔用色的方法;线条是怎么表现的;怎样才能画出滚动的感觉;哪一张滚动得最强烈。组织探究活动,归纳知识要点。通过欣赏、观察作品,分析探究本课应掌握的知识与技能点。创

5、作表现本课是运用泥材及塑性手段,使学生在游戏中体验造型表现的乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受、体验和游戏性。把学与玩融为一体,能体验活动的乐趣,对你产生一定的兴趣。同时发展学生的感知能力和造型表现力,以培养学生的创新意识、想象力和自我表达的自信心。讨论制定评价标准:1、画出滚动的感觉2、特征突出给学生自主的学习空间。3、画面大方饱满4、想象丰富小组内互相说说自己是怎么想的,打算如何表现。选择表现形式,大胆自主地进行绘画创作表现。作品展示组织、参与评价交流活动,表扬、鼓励学生共同进步。小结本课学习情况。延伸:圆形物体能滚动,方形物可以吗?为什么?

6、课后实验,找答案。初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。学生根据自己的所见所想,说一说还见过那些用泥巴制作的用品?泥巴还有什么用途?学生通过教师的讲解,了解陶泥的简单知识,重点是了解陶泥与我们日常生活的密切关系。学生分小组讨论,并选派一个代表发布自己小组的讨论结果。课堂小结学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。学生分组进行游戏,口述这节课所达到的收获板书第四课泥巴真听话和泥捏制课后反思泥巴真听话》是小学美术课中首次出现的泥工课,本课并不强调要让学生做出某一具体形象作品,而要通过有趣的学习活动方式,让学生感知泥性、激发

7、学生自由表现、大胆探索的精神。在本课的学习中,由于条件有限,不能让学生带来大自然中的泥土,因此我让学生带来的是胶泥。虽然胶泥的颜色鲜艳,不需要泥和水的调合,但是每个孩子带来的一盒盒的胶泥都太少,限制了孩子们创作的需要,完成的作品都是小小的,不够大气,这是本课的遗憾。即使这样,本课的学习也不仅引发学生学习美术的兴趣,还满足孩子天生好动好玩的需要,而且在整个的学习活动中学生们都表现出了一种愉悦的心情。

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