人美版美术一上《泥巴真听话》表格式教案

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1、学科美术年级一年级姓名徐红斌单元4、泥巴真听话（原稿）总课时2课题4、泥巴真听话（原稿）课时2教学目标1、知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。2、能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。3、情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。教学重点探索感知泥性,归纳

2、玩泥的几种方法，感受、探索、泥性及口头表达。教学难点感受、探索、泥性及口头发表。课前准备各色橡皮泥、教学课件、图片。干泥、水、铲子、木棍、水桶第一课时教学目标：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学过程：一、课前准备：师：请你跟我这样做（教师活动手指）。生：我就跟你这样做（学着老师的样子也活动手指）。师：请你跟我这样做（教师活动手腕）生：我就跟你这样做（学着老师的样子也活动手腕）。师：请你跟我这样做（教师挽起袖子）

3、生：我就跟你这样做（学着老师的样子也挽起袖子）。二、体验：1、请同学们把你的小手插到泥巴里动一动，体验一下泥巴的感觉。2、设问：感觉到的泥巴是什么样的？（学生开始回答：很湿、很凉、很软、很舒服……）3、师：同学们的感觉真好，想不想玩泥巴？生：想师：那就请你尽情的玩吧！但必须在老师喊停时停下来。行不行？生：（刚才都有人忍不住在偷着捏泥巴，这会儿赶快说.）行！4、教师巡回指导。（6分钟左右）5、师：停！6、师逐个提问学生：你是如何玩的？7、生：有的说捏；有的说拍、还有的说揉、搓等等，说法很多。8、师：同学们的玩法真多，捏、揉、拍、搓，玩着玩着，我们手里的泥巴就成了球体、长

4、条、面片------说明泥巴真听话！9、出示课题：泥巴真听话。三、学生自主玩泥巴学生大胆自由地进行造型活动并大胆发表自我感受。教师巡视指导。四、总结：师：泥巴陪我们玩了一节课，请你对泥巴说一句话。生：泥巴真好玩；泥巴真听话；谢谢泥巴------拓展延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有哪些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴做成的？泥巴的用处还有哪些？第二课时教学目标：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。感受、探索、

5、泥性及口头发表。教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？5、

6、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。课后小结：让学生通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感知泥性并自我解决如何使泥巴听话，如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。板书设计第四课泥巴真听话和泥捏制作业设计课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？学

7、生预习内容：寻找一些可用作塑泥、压纹的小件硬物。教学反思学生达成情况：好。通过本课的学习活动，学生产生了对泥工课的兴趣。在活动过程中学生大胆、自由地表现自己的感受并与同学分享。整个一堂课，学生们玩得很开心。