2019-2020年人美版美术一上《泥巴真听话》教案

《2019-2020年人美版美术一上《泥巴真听话》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年人美版美术一上《泥巴真听话》教案打古小学邱小芹教学目标：1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；教学重点、难点及对策：尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。课前准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程设计：一、导入：老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什东西（泥土）-----------揭题二、辨别：1、出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：2、让

2、小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的在找泥土的过程中看到了什么？想到了什么？3、闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）4、看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）5、捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）三、作用：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器，做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位

3、同学做实验，引导学生区别土质。五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。六、作品展示：1、教师将作品摆放在展示屏上，让学生点评。2、教师点评。xx.09.22附送：2019-2020年人美版美术一上《泥巴真听话》教案设计课时设置：2课时教授时间：9月25-教材分析泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自

4、然中的资源及用途。本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路教学目标认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。教学重点和难点：　　探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。　　感受、探索、泥性及口头表达。课前准备　　学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印

5、纹的小物品　　教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学活动过程：第一节一、导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品简介几种泥巴的用途。二、感受实践：1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大

6、家试一试！学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。2.讲解泥巴是如何被运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？4.比赛活动：建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看

7、谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。施教时间：9月19日——9月21日札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、感知泥性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。第二节一、引导阶段：猜谜语

8、：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种