2017秋语文版语文八年级上册第23课《干将莫邪》word教案

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1、23　干将莫邪【学习目标】1．积累常用的文言字词；通过注释的帮助，疏通文义。2．通读全文，理清文章的故事情节。(重点)3．分析人物的性格特征；学习本文曲折离奇的写作特点。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们听说过神奇的鬼怪故事吗？喜欢这种故事吗？今天我们就来读《搜神记》中一个神奇的故事，满足一下你们的好奇心。二、自主预习1．走近作者干宝(？—336)，东晋史学家、文学家。字令升，新蔡(今河南新蔡)人。年轻时即勤于学业，博览群书。曾以著作郎领修国史，著《晋纪》(二十卷，今已佚)，当时被公认为一部很

2、好的史书。又喜阴阳术数之学，编集神灵怪异故事，成为《搜神记》，试图证明世上真有所谓鬼神。2．写作背景魏晋南北朝是大量产生志怪小说的一个历史时期。当时战乱频繁，社会动荡不安。劳动人民渴求摆脱贫困、饥饿和死亡，把寻求安宁、幸福的希望寄托于不现实的空中楼阁。在极端困顿的生活里，广大人民把强烈的反抗意志和对理想的执着追求，通过大胆的幻想，借助鬼神故事表现出来。3．朗读课文，读准下面加点字的字音。干将(gānjiāng)　　莫邪(yé)　　重身(chóng)使相之(xiàng)自刎(wěn)尸乃仆(pū)头踔出(

3、chuō)踬目(zhì)4．理解加点的词。重身：怀孕。使相之：仔细察看。比后壮：及，等到。购之千金：重赏捉拿。王如其言：按照，依照。头踔出汤中：跳跃。5．翻译句子。(1)即以斧破其背，得剑。明确：随即用斧子劈开柱子的背面，得到了宝剑。(2)子年少，何哭之甚悲耶？明确：你年纪轻轻，为什么哭得如此悲伤啊？三、合作探究(一)整体感知1．本文的情节可以用哪两个字来概括？你能用简要的语言概括出故事的主要情节吗？明确：复仇。干将铸剑，为王所杀(开端)子赤取剑，欲报父仇(发展)山中遇客，以命相托(高潮)客设计谋，智杀

4、楚王(结局)2．本文主要讲述了什么内容？你能用简要的语言概括吗？明确：本文通过记叙莫邪的儿子赤不畏强暴、不惜生命为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。(二)人物形象探究读完本文，你觉得赤是一个什么样的人？侠客有什么性格特点？明确：赤果断刚烈，永不屈服，坚定无畏，有反抗精神；侠客有反抗精神，豪侠重义，疾恶如仇，智勇双全，重诺守信。(三)写法探究1．“即以斧破其背，得剑。”运用了什么描写手法？明确：动作描写。写出了赤得

5、剑的过程。2．“日夜思欲报楚王”运用了什么描写手法？明确：心理描写。写出了赤报仇心切的心理，对后文的故事发展进行了铺垫。3．“三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。”运用了哪种描写手法？明确：细节描写。表现了赤对楚王的刻骨仇恨，充分表现了他大无畏的英雄气概和至死不渝的复仇精神。4．本文的情节曲折离奇，读来令人惊心动魄，你能举例说说哪些地方比较曲折吗？明确：如干将为楚王铸剑招杀身之祸，临终相托；长大的儿子赤欲报仇却被楚王追杀，逃入山中无计可施却遇上愿为其报仇的侠客；自刎后奉上剑与头，立僵不仆；侠客设计杀楚王

6、等都很曲折离奇。四、板书设计五、课外拓展如果赤生活在现代社会，对他“复仇”这件事，你有什么好的建议？示例：现代社会是一个法制社会，建议他从法律途径来解决，不要鲁莽行事。六、教学反思本文是自读课文，引导学生以自读为主，积极地调动学生进行多种形式的朗读，通过这种方法加强学生对这篇课文内容的理解，从而为复述故事情节作准备。学生们在分析的过程中，如果能在分析人物形象以后再引导学生对人物作一些鉴赏评价，就能让学生理解得更详尽，还能更快地悟出文章内涵。