2017秋语文版语文八年级上册第23课《干将莫邪》说课稿

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1、《干将莫邪》说课稿一、说教材本篇文章选自语文版教材八年级第一学期第六单元。本单元的教学要求有三点:了解小说的基本特点,培养阅读小说的兴趣,提高阅读小说的能力。学习本单元,要让学生懂得,阅读小说,要注意了解小说所写的环境(尤其是社会环境),要理清小说的情节结构,并在这个基础上,着重分析小说所刻画的人物形象,尤其是主要人物的性格特征,并进而认识小说所反映的社会生活。(小说三要素:人物、情节、环境)二、说教法1、诵读教学法2、课前资料交流。3、开放式讨论、提问法4、练习法5、多媒体辅助教学法三、说学法教学活动是教和学的双边相互促进活动。罗素说过:被动地接受老师的智慧,这

2、种习惯对一个人的未来生活是--种灾难。新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。因此,在课堂上,充分调动学生的积极性,充分发挥他们的主观能动性,做到举一反三,让他们真正成为学习的主人。让他们在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。在本课教学中贯穿自学探究,引导学生自学、教会学生学习是我们的目的,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有1、多朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣;2、借助工具书和注释,在

3、自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;3、利用合作、讨论、探究的方法,采取师生互动的形式,研析人物形象,揭示人物性格,把握主题,剖析难点,从而使学生的能力得到提髙。四、说过程一、导入:师问:古代有荆轲刺秦王的故事,你认为荆轲是个什么样的人?明确:侠义之±古代不乏有很多这样的侠士,今天我们就來认识这样一位侠客…■进入文本(不管从历史书上还是电视上,学生对荆轲刺秦王的故事应该都很熟悉,荆轲是历史上有名的义士,导入部分就让学生有了古代侠客直观的认识。)二、读课文,整体感知。(一)检查预习1、齐读课文,注意字音及停顿。2、重要字词解释。(1)莫邪子

4、名赤,比后壮.(2)日夜思欲报楚王.(3)王大怒,使相之.(4)王即购Z千金.(5)即自刎,两手捧头及剑奉之,立僵.(6)当与汤镀煮之.(虽是一篇文言小说,但文章只要结合课下注释,就浅显易懂,而出示的这几个词大部分书后都有,个别字词也是以前接触过的,所以检查预习后,相信儿乎所有的学生都能理解文章大意。这就节省了课上不必要的时间,也为接下来的环节做了个铺垫。)(二)再读课文,理清故事情节。1、用两个字概括文章情节。(复仇)(检查预习后的这个问题能更好的了解学生对文本的熟识程度,也能很好地锻炼学生的概插能力。回答的过程应是暧场的过程。)2、紧扣“复仇”,结合多媒体所出

5、示照片,发挥想象复述故事情节。干将铸剑,为王所杀……开端;子赤取剑,欲报父仇……发展山屮遇客;以命相托……高潮;客设计谋,智杀楚王结局(小说阅读少不了概括故事情节这一环节,而本文的概括与其他现代小说所不同的是:要求学生用章回体的格式概扌舌。这既与文言小说想呼应,也能促进学生想学、要学的心理,有效概扌舌同时也是思维的碰撞。答案不必与老师所想完全一样,只要意思接近既可,花费时间也不必过长。)三、分析人物形象,理解文章主题。思考问题:本文主要讲了哪几个人物,你把他们分为几类?你对哪个人物有话要说?赤:为父报仇,至死不渝被统治阶级(反抗压迫英雄壮举)客:见义勇为,英勇无畏

6、楚王:心胸狭隘,残忍暴虐统治阶级(强权政治典型代表)古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神(这是文章讲解的重点。课文绘声绘色的感人情节和着墨虽然不多,但人物性格却栩栩如生。通过学生对关键字词句的圈划、朗读、批注和交流,分析主要人物的性格特点,特别是客的性格,进而认识小说所反映的社会生活。这篇文章的人物描写能很好的表现人物性格,所以这方面是重点却不是难点。)四、拓展延伸文章的结尾虽然是正义战胜了残眾,但却让人高兴不起來,故事充满了血腥杀戮。我们当代社会能否路见不平,就拔刀相助?明确:现在是法制社会,不能以杀代罚,而应依法办事(语文教学不仅仅是训练学生的听说读写能力,更是

7、对学生人生观、价值观的培养。特别是初中的孩子,心智处于半成熟,易于冲动,喜欢路见不平,拔刀相助,所以讲课时一定得强调赤和客报仇行为的可取性和局限性,从小培养他们的法制观念。)五、课堂练习,当堂反馈。《宋定伯捉鬼》(同属《搜神记》里的一篇文章,性质相似。当堂联系,一有利于引起学习文言文的兴趣;二加强对本课的印象。)六、作业:1、读完《干将莫邪》,请你就其屮感触最深的一个人物或文章的写作特色,写一段简评。(80字左右)2、课外比较阅读鲁迅《眉尺间》(两题都是从学生的学情出发而设,第一题是初三经常做的题型,加强学生在这方面的联系;第二题扩大学生的阅读面,也是复习八年级的

8、比较阅读知

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