2017秋语文版语文八年级上册第23课《干将莫邪》说课稿

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1、《干将莫邪》说课稿一、说教材本篇文章选自语文版教材八年级第一学期第六单元。本单元的教学要求有三点：了解小说的基本特点，培养阅读小说的兴趣，提高阅读小说的能力。学习本单元，要让学生懂得，阅读小说，要注意了解小说所写的环境（尤其是社会环境），要理清小说的情节结构,并在这个基础上，着重分析小说所刻画的人物形象，尤其是主要人物的性格特征，并进而认识小说所反映的社会生活。（小说三要素：人物、情节、环境）二、说教法1、诵读教学法2、课前资料交流。3、开放式讨论、提问法4、练习法5、多媒体辅助教学法三、说学法教学活动是教和学的双边相互促进活动。罗素说过：被动地接受老师的智慧，这

2、种习惯对一个人的未来生活是--种灾难。新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。因此，在课堂上，充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性,做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。让他们在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有1、多朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；2、借助工具书和注释，在

3、自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；3、利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，研析人物形象，揭示人物性格，把握主题，剖析难点，从而使学生的能力得到提髙。四、说过程一、导入：师问：古代有荆轲刺秦王的故事，你认为荆轲是个什么样的人？明确：侠义之±古代不乏有很多这样的侠士，今天我们就來认识这样一位侠客…■进入文本（不管从历史书上还是电视上，学生对荆轲刺秦王的故事应该都很熟悉，荆轲是历史上有名的义士，导入部分就让学生有了古代侠客直观的认识。）二、读课文，整体感知。（一）检查预习1、齐读课文，注意字音及停顿。2、重要字词解释。（1）莫邪子

4、名赤，比后壮.（2）日夜思欲报楚王.（3）王大怒，使相之.（4）王即购Z千金.（5）即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵.（6）当与汤镀煮之.（虽是一篇文言小说，但文章只要结合课下注释，就浅显易懂，而出示的这几个词大部分书后都有，个别字词也是以前接触过的，所以检查预习后，相信儿乎所有的学生都能理解文章大意。这就节省了课上不必要的时间，也为接下来的环节做了个铺垫。）（二）再读课文，理清故事情节。1、用两个字概括文章情节。（复仇）（检查预习后的这个问题能更好的了解学生对文本的熟识程度，也能很好地锻炼学生的概插能力。回答的过程应是暧场的过程。）2、紧扣“复仇”，结合多媒体所出

5、示照片，发挥想象复述故事情节。干将铸剑，为王所杀……开端;子赤取剑，欲报父仇……发展山屮遇客;以命相托……高潮;客设计谋，智杀楚王结局（小说阅读少不了概括故事情节这一环节，而本文的概括与其他现代小说所不同的是：要求学生用章回体的格式概扌舌。这既与文言小说想呼应，也能促进学生想学、要学的心理，有效概扌舌同时也是思维的碰撞。答案不必与老师所想完全一样，只要意思接近既可，花费时间也不必过长。）三、分析人物形象，理解文章主题。思考问题：本文主要讲了哪几个人物，你把他们分为几类？你对哪个人物有话要说？赤：为父报仇，至死不渝被统治阶级（反抗压迫英雄壮举）客：见义勇为，英勇无畏

6、楚王：心胸狭隘，残忍暴虐统治阶级（强权政治典型代表）古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神（这是文章讲解的重点。课文绘声绘色的感人情节和着墨虽然不多，但人物性格却栩栩如生。通过学生对关键字词句的圈划、朗读、批注和交流，分析主要人物的性格特点，特别是客的性格，进而认识小说所反映的社会生活。这篇文章的人物描写能很好的表现人物性格，所以这方面是重点却不是难点。）四、拓展延伸文章的结尾虽然是正义战胜了残眾，但却让人高兴不起來，故事充满了血腥杀戮。我们当代社会能否路见不平，就拔刀相助？明确：现在是法制社会，不能以杀代罚，而应依法办事（语文教学不仅仅是训练学生的听说读写能力，更是

7、对学生人生观、价值观的培养。特别是初中的孩子，心智处于半成熟，易于冲动，喜欢路见不平，拔刀相助，所以讲课时一定得强调赤和客报仇行为的可取性和局限性，从小培养他们的法制观念。）五、课堂练习，当堂反馈。《宋定伯捉鬼》（同属《搜神记》里的一篇文章，性质相似。当堂联系，一有利于引起学习文言文的兴趣;二加强对本课的印象。）六、作业：1、读完《干将莫邪》，请你就其屮感触最深的一个人物或文章的写作特色，写一段简评。（80字左右）2、课外比较阅读鲁迅《眉尺间》（两题都是从学生的学情出发而设，第一题是初三经常做的题型，加强学生在这方面的联系；第二题扩大学生的阅读面，也是复习八年级的

8、比较阅读知