2012(五四制)沪教版语文六下《为少年轻唱》word学案

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1、一、课前指导1、作者简介简平，本名胡建平，1958年4月生于上海。籍贯浙江奉化。1978年技工学校毕业后在房地局、制药厂任文书、教师、宣传干事等职。1988年起先后在《城市导报》、《康复》、《上海电视》任记者、编辑。1983年开始文学创作，小说、散文、报告文学、剧本等多有涉猎。2、学习内容《一树清辉》中家长会时孩子微妙而复杂的心理，以及对老师、家长真实而生动的情态描摹，体悟由此要表达的期待和渴望；《无名地带》中孩子们隐秘的团队心理，以及了解真相之后的复杂内心感受。3、学习方法通过细致地研读课文，找出《一树

2、清辉》、《无名地带》两文中细腻的心理描写，以此来体会少年真实的内心活动；通过《一树清辉》中对于月色的描写，进一步理解文章主题和人物情感；对两篇文章的题目进行揣摩，蕴涵在题目之中的少年对人生的困惑、追求、迷惘和思索将给予你许多的启示。二、学习思考［问题一］结合《一树清辉》的题目，以及文中对于月色的描写，说说这一构思的用意？［思路］“月光真清纯，清纯得如同我们的眼泪”、“月光真柔和，柔和得像我们的期盼”、“但愿我们总能照到这样平和温静的月光”、“真想今晚贴着落满银辉的树根沉沉的睡去。星星睡一夜就是朝阳了”，文

3、中的这些语句美得让人感动，其中月色的清朗和温柔，给读者带来深深的遐思：有月色下的伤感和忧伤，也有月色下的期盼和梦想，同时也充满着对未来日子的憧憬，少年内心的感受被真切地表现了出来。［问题二］《无名地带》一文中的女生形象如何看待？［思路］是个很特别的人物形象，虽然着墨不多，但也十分生动感人，比如当班里的同学嘲笑她时，“谁都没注意那女生的头低了下去”，此时此刻她的痛苦和难堪是无法用语言表达的；当有人把女生的火花交给了老师，虽然没有描写女孩的心理，但内心被侮辱的难过是无法用语言表达的；当女生离开了人世，还寄上了

4、歉意的卡片，女生的大度和宽容，以及她渴望理解的心理感受表达得十分细腻。［问题三］你觉得文中那些孩子们的举动能得到原谅和理解吗？［思路］应该可以理解，孩子们最原始的嫉恨和排斥被表现得淋漓尽致，特别文后提到了他们内心的“震颤”以及其后的不断地“审视自己内心深处那片隐秘幽深的地带”，对自己曾经的行为表示出最真切的后悔和内疚，这是孩子非常真实的心理。［问题四］文章的开头特别提到了学生之间交往的小事，比如没带伞、上课看小书，这样安排有何用意？［思路］少年朋友之间总是保留着无私和豁达，可偏偏对文中那个女生他们非常苛刻

5、，相比较之下，更衬托出少年们了解原委后的悔恨，以及内心的震动。