2012(五四制)沪教版语文六下《羚羊木雕》word学案

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1、人教版七年级语文上册学导案《羚羊木雕》任集中心学校七年级语文组王玉荣2012年12月9日一.学导目标1、熟读课文,说故事2、赏读课文,演故事;3、评议故事,辩是非。课时安排2课时目标导航1、看拼音写汉字,或者根据汉字写拼音抹()()zùan逮()怦怦()树杈()寒颤()2、熟读课文,说说本文写了一件什么事,体悟人物的思想感情。3、说说插叙在文中的作用。(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。)二、赏读课文,演绎故事1、演一演:指导组织学生把故事搬上舞台(注

2、意人物角色,场景变化,语言动作的表现,故事情节的发展)2、评一评:剧中的同学谁演的好?好在哪里?3、议一议:剧中家庭矛盾是怎样造成的?谁是谁非?你站在父母的角度?还是站在我和万芳的角度?三、测评提升秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________,她又悄悄地进来,眼圈红红的,“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走

3、。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她伺弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着“我活着有什么意思”。母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”②我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好,就明天。”

4、我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨的说着:“看完菊花,我们就去‘仿膳’,你小时候最喜欢吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了,就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远地诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着

5、。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……1.根据文章,依次填入下面空白处最恰当的一组词语是(1)当一切恢复________,她又悄悄地进来。(2)她憔悴的脸上现出________的神色。[   ]A.安静 恳求         B.平静 哀求C.宁静 请求         D.沉寂 央求2.短文所写的主要事件是_____

6、___。3.对“跑”与“踩”一类的词,母亲比我更敏感的原因是[   ]A.对“我”“踩毛毛虫”一事的反感B.怕伤“我”的心C.对“那回带你去北海”一事的留恋D.怕勾起伤心的事4.母亲动员“我”去看花的意图[   ]A.鼓起“我”生活的勇气B.让“我”出去散散心,解解闷C.顺便带“我”去“仿膳”D.让“我”陪她一起去赏花5.对写“又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花”这一情节的作用理解不当的一项是[   ]A.“我”的病情有了好转B.“我”理解了妈妈的用心C.表达对母亲的思念和感激D.在母亲的影响下“我”终于恢复生活的勇气6.最后一段,“我”和

7、妹妹秋天一起去看菊花时,着意写了各种花给人的感受,这能使人联想到什么?

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