南京郑和外国语学校赵晔

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1、南京郑和外国语学校　赵晔 导入：清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了激情，浪花里飞出了欢乐，诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，《浪之歌》板书：浪之歌现在老师把它朗读一下《浪之歌》。师范读配乐《 》生鼓掌。师：听完老师朗读的诗歌之后，诗中的“我”是谁？生：海浪。师：海浪在对谁歌唱？生：对海岸歌唱。师：海浪和海岸在文中是什么关系呢？生：海浪和海岸是一对情人。师：从哪里看出来的？生：第一段第一句师：浪之歌唱

2、的是一首爱之歌。关于爱情，你所想的是怎样的呢？生：爱情是甜蜜纯洁的。生：一个人爱一个人愿意为另一个人付出他一切。生：爱是海誓山盟的。师：大家对爱情的理解非常深，非常纯洁。大家听过爱情的故事吗？谁能说一说。生：孟姜女哭长城。师：爱的力量哭倒了长城。生：梁山伯祝英台师：怎么爱的？生：同窗下共处了三年，由于种种原因，他们分开了。最终他们化成了蝴蝶。生：牛郎织女师：爱是像个牛郎织女相隔天和凝望与期待，是梁山伯与祝英台生死相依的双宿双飞，是罗密欧与朱丽叶不惜家族世仇的坚定与执着。多好啊，爱情，那么文中海浪

3、是怎样爱海岸的呢？从文中找出句子来读一读，说一说。刚才那位同学举手了。生：清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。师：读dào还是读dǎo生：dǎo师：你怎么知道那是爱呢？生：海誓山盟、紧紧拥抱师：怎么叫海誓山盟？生：两个人发自内心的。对另外一些人说要怎么样怎么样的话。师：执子之手与子偕老。山无棱，天地合，乃敢与君绝是一种海誓山盟，像海和山一样亘古不变。师：刚才我听你有些词重读，该怎么读这句呢？学生试读。　“清晨，我在情人的耳边发出海

4、誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；你把紧紧搂抱读得很重。”师：哪些词读得轻一些？生读。师：你把清晨和情人读得很轻。读得不错。师范读。“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；”预备起！学生齐读此句。很好！师：祷词，那么什么是祷词呢？生：祈祷的词。师：海浪在祈祷什么呢？生：他和海岸祈祷生生世世永不分离。生：傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。师：海浪表达爱的语句还有吗？生：潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。师：哪些词体会出来？生：扑倒。师：什么是扑倒？你

5、做个动作扑到的动作。师：潮水涨来时怎样？潮水退去时，怎样？扑倒只是爬到，退去的意思吗？生：表现的依依不舍，真真切切。师范读，　潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。预备起！学生齐读。读出难舍难分。再试一下扑倒在他的脚下。师范读一句师：大家看这句：我生性执拗，浮躁，我的爱人却坚忍，而有耐心。师：什么是执拗？非常的顽固。这句说海浪的顽固是不是贬低？不是贬义，那是什么意思？生：烘托出海岸的柔情。不是顽固吗？怎么是一种柔情!生：他对爱情很执拗、对爱情渴望，是一种热情！潮来时，表现的非常渴望

6、的！师：海浪对海岸的爱，爱的非常深，非常热烈。这样的爱情很让人感动！老师发现这里还有问题，还很严重。读一下“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞，曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。“师：看到没有？不仅爱海岸，还爱美人鱼。还爱有情人，还有那

7、个美女丽人？他的爱情不专一呀？你怎么看待这个问题？生：美好事物的向往！师：具体说一说吧！生：我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。海浪想把一些事物都永恒。生：对一个人爱叫爱，对所有人的爱叫博爱。师：还有哪里是博爱的？老师问个问题。当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，为什么选择是有情人？生：可能是把自己比喻成有情人！师：海浪是有情人吗？生：是师：发现在有情人在长吁短叹，他此时心中如何？生：感同身受。愿意与他分担忧愁。这

8、是一种爱吗？是。愿意与有情人分担忧愁，这是一种爱。生：这也是一种满足他人。师：老师发现这种爱重这里有一种不光彩的行为？生：我又从海底偷过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。？师：偷好不好，我换个词，换个“拿”字好不好？生：用“偷“说明愿意为海岸做一切。如果从自己的是拿的话，就是不是尽力在做！生：有一种冒险的成分。为美丽的事物做出一切。师：为了爱甘愿冒很大的风险，这是一种多么伟大的爱。老师再问一下，礁石。礁石是一种什么样的一种形象？师：来读一下。还有多少次，我与礁石……他面无笑容。师：礁石是什么形象？