2018教科版物理九年级上册7.2《电流的磁场》word教案

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1、第2节 电流的磁场  【教学目标】一、知识与能力1.了解奥斯特的发现及其意义,知道通电直导线周围的磁场情况。2.知道通电螺线管周围的磁场分布,掌握安培定则。3.知道磁现象的电本质。二、过程与方法1.通过对奥斯特发现的实验的观察,了解导线周围的磁场。2.经历关于通电螺线管周围磁场分布的实验探究过程,知道螺线管磁场和条形磁体磁场的相似性。三、情感、态度与价值观1.通过实验探究及讨论活动,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的科学素养。2.通过实验探究和讨论活动,培养学生积极与他人合作的意识。【教学重点】通电螺线

2、管周围的磁场分布。【教学难点】磁现象的电本质。【教学突破】开展探究活动时,注意与探究条形磁体周围的磁场相联系比较,同时展开讨论交流,通过学生的合作得出结论,认识通电螺线管周围的磁场分布,从而加强对重点内容的理解。关于磁现象的电本质,要注意利用好教材,可以使用多媒体教学手段,通过与磁化知识的联系,展示磁化与消磁,认识到磁现象的电本质,从而突破难点。【教学准备】◆教师准备多媒体教学课件、螺线管、铁屑、电池、小磁针等。◆学生准备螺线管、铁屑、电池、小磁针等。┃教学过程设计┃  教学过程批注  一、情境导入。1.情

3、景:1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,如图7-2-1所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,发现螺线管通电转动后停在南北方向上,这一现象引起了与会科学家的极大兴趣。你知道这是怎么回事吗?2.回顾:师:当把小磁针放在条形磁体的周围时,能观察到什么现象?其原因是什么?生思考交流:观察到小磁针发生偏转;因为磁体周围存在着磁场,小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。师:同学们回答得很好,带电体和磁体有一些相似的性质,这些相似是一种巧合呢?还是它们之间存在着某些联系呢?科学家们基于这一想法,

4、一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场,这一重大发现轰动了科学界,使电磁学进入一个新的发展时期。今天,我们沿着奥斯特的足迹,来再现一下奥斯特所做的实验。通过通电螺线管能够指示南北方向,激发学生学习物理的兴趣,有利于培养学生热爱科学的情感。  二、进行新课。(一)奥斯特的发现1.奥斯特实验。先向学生说明实验要求,如图7-2-2所示,然后学生分组实验:将直导线与小磁针平行并放。观察现象:①如图7-2-2(a),当直导线通电时会发生什么现象?(小磁针发生偏

5、转)②如图7-2-2(b),断电后会发生什么现象?(小磁针转回到原来指南北的方向)③如图7-2-2(c),改变通电电流的方向后会发生什么现象?(小磁针发生偏转,其N极所指方向与图a时相反)提问:(1)通过实验,你观察到了哪些物理现象?(通电时小磁针发生偏转;断电时小磁针转回到指南北的方向;通电电流方向相反,小磁针偏转方向也相反)  (2)通过这些物理现象你能总结出什么规律?(①通电导线周围存在磁场;②磁场方向与电流方向有关)师:同学们回答得很好,我们鼓掌给予鼓励。以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的,此实

6、验又叫奥斯特实验。这个实验表明,除了磁体周围存在着磁场外,电流的周围也存在着磁场,即电流的磁场。总结奥斯特实验。现象:导线通电,周围小磁针发生偏转;通电电流方向改变,小磁针偏转方向相反。规律:通电导线周围存在磁场,磁场方向与电流方向有关。师:这个实验看上去非常简单,但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系的,从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的,这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直导线,后来科学家们又把导线弯成各种形状,通

7、电后研究电流的磁场。我们也研究一下,说出你们的做法和观察的结果。(学生把直导线弯成各种形状,通电后看小磁针的变化。)(二)通电螺线管的磁场。1.演示通电螺线管的磁场:把直导线缠在铅笔上,然后抽出铅笔,再通电,小磁针偏转,周围存在磁场。师:这种把导线绕在圆筒上,做成的螺线管也叫线圈。它能使各导线产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多,这样在生产实际中用途就大。那么通电螺线管的磁场是什么样的?观察铁屑的分布和小磁针的指向。如图7-2-3所示,在板上均匀撒满铁屑,在螺线管两端各放一个小磁针,通电后观察小磁针的指向。

8、轻轻敲板,观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。提问:(1)通电前小磁针如何指向?通电后会发生什么现象?(原指南北,通电后磁针偏转。)(2)通电后,轻轻敲板,铁屑为什么会产生规则排列?铁屑的排列与什么现象一样?(铁屑磁化变成“小磁针”,轻敲使铁屑可自由转动,使铁屑按磁场进行排列,其排列与条形磁体的排列相同,通电螺线管相当于条形磁体。)通过学生自己动手验证奥斯特实验,学生经历了知识的形成过程,有效体现了新课程标准

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