2017秋人教版生物七年级上册第2单元第3章第2节《植物体的结构层次》word学案

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1、第二单元第三章第二节植物体的结构层次学习目标　　1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；　　2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；　　3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；　　4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点和难点　　1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程：一、情境引入：1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：示番茄果皮、果肉的组织细胞：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这

2、些说明了什么呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解植物组织1、自学教材P66-67植物的几种主要组织。2、联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？3、展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。4、知识拓展：分析甘蔗的组织组成。5、动画：根尖的生长。学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。6、拓展反思：植物的根尖掐去，对根有什么影响。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次，讨论

3、植物体的结构层次。师生总结：细胞→组织→器官→植物体。4、拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果————→细胞生长细胞分化营养组织组织组织组织→器官.器官.器官具有分裂能力的细胞———→。。。。。不断分裂植物体：———→细胞分裂受精卵三、系统总结：教师引导构建知识体系：四、尝试应用：分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：  绿色开花植物哺乳动物构成身体的组织有　　　　组织构成身体的组织有　　　　　　组织结构层次不同点没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相同点 五、诊断评价1、植物体与动物体相似

4、，生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的、分化，形成、器官，进而形成植物体。２、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。３、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。4、下列植物器官中，属于生殖器官的是（   ）　　 Ａ根           Ｂ.茎            Ｃ.叶            Ｄ.花５、根尖能不断产生新细胞的区域是（   ）　　a.根冠         b.分生区        c.伸长区        d.成熟区６、绿色开

5、花植物体的构成是      a．细胞→器官→组织→植物体       b．组织→器官→细胞→植物体      c．细胞→组织→器官→植物体       d．器官→组织→细胞→植物体７、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株()A．分生组织B．保护组织c．输导组织D．营养组织