人教版生物七年级上册第2单元第3章第2节《植物体的结构层次》学案.docx

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1、最新人教版生物七年级上册第2单元第3章第2节《植物体的结构层次》学案学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞,组织,器官,个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官,识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点和难点1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞,组织,器官,个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程：一、情境引入：1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：示番茄果皮、果肉的组织细胞：为什么番茄的果皮与果肉细胞会

2、不同呢？这些说明了什么呢？二、自主探究,合作交流学习任务一：了解植物组织1、自学教材P66-67植物的几种主要组织。2、联系动物体的结构层次特点,谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？3、展示课件,以番茄橘子的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。4、知识拓展：分析甘蔗的组织组成。5、动画：根尖的生长。学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。6、拓展反思：植物的根尖掐去,对根有什么影响。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层

3、次,讨论植物体的结构层次。师生总结：细胞→组织→器官→植物体。4、拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果三、系统总结：教师引导构建知识体系：营养组织.器官细胞生长组织————→组织→器官细胞分化组织.器官受细胞植物体：精———分裂→卵不断分裂具有分裂能力的细胞———→。。。。。1/2四、尝试应用：分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：绿色开花植物不构成身体的组织有组织同没有系统,由器官直接构成植物体结点构层相次同点五、诊断评价哺乳动物构成身体的组织有组织有八大系统,由系统构成动物体1、植物体与动物体相似,生长发育也

4、是从开始的。受精卵经过细胞的、分化,形成、器官,进而形成植物体。２、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐,属于组织。３、吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮,说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁,说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。4、下列植物器官中,属于生殖器官的是（）Ａ根Ｂ.茎Ｃ.叶Ｄ.花５、根尖能不断产生新细胞的区域是（）a.根冠b.分生区c.伸长区d.成熟区６、绿色开花植物体的构成是a．细胞→器官→组织→植物体b．组织→器官→细胞→植物体c．细胞→组织→器官→植物体d．器官→组织→细胞→植物体７、植物的组织培养中所取植物

5、组织中应含哪种组织,才最容易发育成新植株()A．分生组织B．保护组织c．输导组织D．营养组织2/2