人教版音乐八下《大森林的早晨》word教案

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1、歌曲《大森林的早晨》教案教学目标1．通过学唱《森林之歌》，欣赏《大森林的早晨》《北方的森林》，使学生加深对祖国绿色宝库的认识，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情，积极为保护大自然做出贡献。2．在学唱歌曲时，体验正确的发声方法，并根据歌曲的情绪有感情地歌唱，感受作品和歌唱给予的快乐。3．在学习过程中，学会和巩固弱起、波音、三连音、强弱记号的知识和技能。4．在欣赏歌曲《大森林的早晨》和初听乐曲《北方森林》的教学中，认识不同的演唱形式和演奏形式。教学重、难点1．在歌唱教学中逐步掌握正确的发声方法，并有感情地歌

2、唱。2．在欣赏教学中，能听辨作品的主题和乐器的音色，并为作品分段。教材分析1．《森林之歌》这是记录片《绿色的祖国》的插曲，表达了对绿色森林的无比热爱之情。歌曲采用二段体结构。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。2．《大森林的早晨》歌曲分为三个部分。第一部分是对

3、大森林美丽景象的描绘；第二部分抒发了作者热爱大森林的感情；第三部分是全曲的高潮，表达了作者对大森林的赞美之情，音调较第二部分更为强烈，从“我要歌唱、我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调开始上行模进，与前面自由舒展的旋律形成鲜明对比，在倒数第九小节处又回到宽广的节奏上，与第一、第二部分形成呼应。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．师：同学们，音乐会给我们带来快乐，也会给我们带来想象和思考。请同学们聆听一段音乐，思考两个问题：（1）这段音乐描绘了什么场景？（2）它使用了什么样的音乐

4、表现手段？2．教师播放表现森林情景的音乐：《北方森林》的第一主题。3．师：这首作品的名字是《北方森林》，是我们下一节课学习的内容，今天我们要学两首同样是表现森林的音乐作品。首先，我们要学唱一首歌曲《森林之歌》。二、学唱歌曲《森林之歌》1．欣赏森林之歌视频。师：森林──祖国绿色的宝库，是我们人类离不开的“朋友”。让我们以深挚的情谊来爱护森林，以满腔的热情来歌唱森林。师：出示《森林之歌》歌谱，播放歌曲《森林之歌》，请同学们在聆听时思考和听辨两个问题：（1）歌曲是属什么演唱形式？（2）歌曲是怎样的情绪和速度

5、？师：歌曲的演唱形式是男声独唱。歌曲表达了我们对森林的热爱和赞美之情，歌曲的速度为中速。2．教师播放范唱音频《森林之歌》，请学生谈对歌曲的感受，教师归纳和鼓励。3．师：刚才几位同学都谈到了自己对歌曲的感受，下面我们再聆听一遍这首歌曲，请大家注意：（1）歌曲的内容是什么？（2）这首作品采用什么样的曲式结构？师：这首歌曲为二段体结构。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大。弱起、附点、切分等节奏的运用，使音乐语言连断结合，表现了不平静的内心世界。第二段有四句，前两句是全曲最为重要的旋律音调，后两句是第一

6、段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人的力量。4．再次聆听歌曲。师：这首歌很好听，你们想听老师唱一段吗？请同学们随着拍子划拍，注意每一句的开头有什么特点。教师范唱第一段。学生回答，老师归纳：后半拍弱起小节、三连音。5．跟琴哼唱第一遍《森林之歌》第一段。师：请同学们跟钢琴轻声哼唱第一段，到有1的地方结束。可以唱词也可以演唱唱名，注意标有上波音的音符。教师慢速弹奏歌曲的旋律，学生跟唱。6．跟琴唱第二遍第一段。教师纠正学生演唱中的问题，跟琴唱第二

7、遍。7．跟音频演唱歌曲。师：请同学们轻声跟着音响演唱歌曲，注意感受歌曲演唱的强弱变化。演唱后师生点评。8．将两段歌词完整演唱一遍。师：请同学们将歌曲完整演唱一遍，要用自然的声音演唱，注意吸气和打拍子，还要注意有波音的地方和旋律的强弱。教师划拍指挥学生演唱。（也可以随教师的伴奏演唱。）三、欣赏歌曲《大森林的早晨》1．导入。师：刚才大家演唱了抒情、高亢的《森林之歌》，现在请大家欣赏一首同样是赞美森林的歌曲《大森林的早晨》，请大家注意它在演唱形式和情绪上与《森林之歌》有什么不同？学生自由回答。教师：这是一首

8、大森林的赞歌，宽广的节奏、舒展的旋律，描绘了大森林的美妙景色，抒发了热烈而深挚的赞美之情。2．再次聆听与跟唱。（出示《大森林的早晨》谱例）师：大家可以随歌曲音频轻声哼唱，注意其中的三连音和保持音的演唱特点。（通过跟唱熟悉旋律，师生进行评价。教师归纳，指出演唱中的问题。）3．合作学习，分析歌曲结构。师：请大家说说从“我要歌唱，我要赞美，歌唱着大自然的景色”开始，是如何与前面的旋律形成对比的？学生回答。（从节拍、力度、速度、音型、调式的角度进行自由讨论，时间