2017秋语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父-袁隆平》word教案

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1、11　杂交水稻之父——袁隆平【学习目标】1．识记生字词，了解人物通讯的特点。2．理解典型事例对表现人物形象的作用。(重点)3．理解细节描写和运用数据在表现人物形象中的作用。(难点)4．了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。【教学过程】一、新课导入袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技技术奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方的农校教师走到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们一起走进袁隆平的世界，领略他的风采吧！二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。生涯(yá)　　　退化(tuì)　

2、　　矢志不移(shǐ)丰硕(shuò)鉴于(jiàn)劫后余生(jié)颁发(bān)授予(shòu)梦寐以求(mèi)2．理解词义。生涯：指从事某种活动或职业的生活。灵光：指神异的光辉。丰硕：形容果实又多又大，多用于抽象事物。大相径庭：比喻彼此相差很远或矛盾很大。径，门外的小路。庭，堂外的院地。矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。3．关于通讯通讯是一种以叙述、描写为主，兼用其他表达方式，以具有新闻价值的人物、事件等为报道对象，比消息更具体详细、生动形象的新闻

3、体裁。人物通讯是通讯的一种。它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以在统一的主题下写一组人。人物通讯具备一般通讯的一切特点，简要归纳如下：①真实性；②典型性；③新闻性；④生动性；⑤评论性。三、合作探究(一)整体感知1．课文主要选取了袁隆平研究历程中的哪些典型事例？明确：(1)看到向福财饿着肚子爬过来回四十公里的山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始进行杂交水稻的研究。(2)提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想，最终通过“三系”培育获得成功。(3)虽然在文化

4、大革命这一特定环境中有一段极不寻常的遭遇，但袁隆平始终没有放弃自己的杂交水稻研究。2．本文主要讲了什么内容？明确：本文是一则人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。(二)写法探究1．这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。结合课文具体分析。明确：如写袁隆平在看到向福财饿着肚子爬过来回四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的

5、大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化大革命这一特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。2．于细微处见精神，文中给你留下最深印象的细节描写是什么？明确：文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四

6、分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家的形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。3．准确无误的数据能使人物形象更生动，更感人，更具说服力，本文也多处运用了数字，你能说说数字对表现人物有什么作用吗？明确：如“13年来，杂交水稻累计种植面积12.56亿亩，增产粮食约1000亿公斤，增收近300亿元。根据农业部统计，全国水稻

7、平均亩产357公斤，而杂交水稻是441公斤，每亩增产84公斤。”这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。四、板书设计五、课外拓展读了本文之后，小明打算给袁隆平先生发一条短信，表达心中的敬意与感谢，请你帮他想一下怎么拟写。示例：尊敬的袁隆平先生，您是中国人心目中伟大的科学家，您是真正会种地的大师，更是人们心中的“菩萨”。感谢您多年来为农民所做的贡献，为国家所做的贡献，为人类所做的贡献。您永远是我学习的榜样！六、教学反思本课篇幅较长，根据文体特征，在教学过程中我主要以课堂写作为

8、重点，提取文本主要信息，了解袁隆平的生平经历，为其写人物简介；让学生在了解袁隆平的卓越贡献后，进一步升华，为其写颁奖词。效果不是很理想，这节课使我深深地感受到：课堂写作目标的顺利达成不是轻而易举的，它需要深入研究教材，需要方法过程指导，需要真实有效的操作。课堂教学需步步扎实，层层铺垫，情感与激情的碰撞，技术与艺术的结合，才能促成课堂写作之花魅力开放。