欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8601453
大小:21.50 KB
页数:4页
时间:2018-04-02
《2018冀教版语文七年级下册第10课《护钟》word教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《护钟》教案1教学目的:1掌握作者及《红旗谱》的相关知识。2了解故事发生的时代背景。3分析小说的情节、人物、环境描写的特点,深入理解作品的思想内容。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重点:目标3教学难点:目标3、4预习提示:熟读课文,扫清字词障碍,掌握故事梗概。教学过程:一:导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”,诚然,承燕赵大地灵气的滋养与培育,这里,有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王;有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相;有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将;有荆轲、高
2、渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。在艰苦卓绝的八年抗战中,这里又产生了许多撼人心魄的故事,从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇,在作家们的心中映下浓浓的投影,于是一部部讴歌英雄业绩,描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩,向我们走来,那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里,令我们热血奔涌,豪气干云。今天我们就去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。二:教师简介作者及《红旗谱》的内容及主题梁斌,原名梁维周,河北蠡县
3、人,当代作家。《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下,通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争,反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。三:速读课文,扫除生字障碍,整体感知课文1.教师卡片出示应掌握的生字,教师领读:滹沱hūtuó撅juē髭zī跳哒da仄zè摩挲suō2.小组讨论,理清小说的三要素:人物:朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。环境:锁井镇一带四十八村。
4、故事情节:1段:序幕2~27段:开端28~78段:发展、高潮79~80段:结局81~86段:尾声四:质疑研讨方法:分小组研讨,最后老师总结答案。(一)再读课文思考:本文的时代背景如何?你能从文中找出体现时代背景和社会环境的文句吗?讨论后总结如下:-----1、通过人物的装扮描写,交代社会背景(冯兰池……他穿着蓝布长袍,青缎坎肩……,他把辫子盘在帽盔上……)2·1·c·n·j·y2、通过人物语言描写,交代社会背景(朱老巩说:锁井镇上,大半个村子的土地都是你冯家的……,土豪霸道们靠着银钱,土地,挖苦咱庄
5、稼人……3、护钟斗争后的环境描写,暗示古钟被砸,宛如砸在百姓的心上,使他们麻木的心灵渐渐苏醒。作者通过上述描写,交代了小说的典型环境:故事发生在清末民初冀中平原,一方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾,另一方面揭露了土豪恶霸的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神(二):理清情节,感受朱老巩的英雄壮举方法:让概括能力、表达能力强的一位同学来复述故事梗概,其他同学做补充,抓住文章脉络(可在课前布置预习)2-1-c-n-j-y第一部分(1)冯兰池要砸古钟。交代了故事的起因、地点。第二部分
6、(2~80)朱老巩护钟。其中包括:准备护钟、舍命护钟、护钟失败三个层次。第三部分(81~86)朱老巩含恨去世。(三):根据故事情节讨论:1、朱老巩单枪匹马、赤膊上阵来护钟,锁井镇的父老乡亲是如何对待这件事的?找出反映他人反应的语段,指明朗读。[讨论后明确]:朱老巩准备护钟的决定一出,首先遇到的是老祥嫂和朱全富的劝阻,在朱老巩与冯兰池进行殊死搏斗时,锁井镇的父老乡亲除了严老祥站出来相助外,其他人却置身事外,眼睁睁看着,除了偷偷落泪外,没有人施以援手。2、锁井镇的古老乡亲的这种表现说明了当时怎样的社会状
7、况?[讨论后总结]反映了当时农民对土豪地主的嚣张气焰只会畏缩、胆怯、甚至已经麻木于地主的剥削,这就使冯兰池这样的地主阶级更加肆无忌惮、为所欲为。也正是他们的袖手旁观,给朱老巩与冯兰池的斗争涂上了失败的灰色3、朱老巩护钟失败的结局,给我们什么启示?[讨论后总结]这样的结局告示人们,要获得斗争的胜利,必须调动广大群众的参与,个人奋斗式的斗争,只能以失败而告终。(四)人物形象分析1、尽管朱老巩护钟失败,但这位“燕赵侠士”的形象却鲜明地铭刻于我们的印象之中,这要归功于小说成功的人物刻画手法,那么文章主要运用
8、了哪些描写方法来刻画人物呢?给我们刻画了哪些人物?[学生讨论后明确]小说主要运用语言、行动描写来刻画人物形象,主要刻画了朱老巩、严老祥、冯兰池、严老尚等人物。2、分角色朗读朱老巩与严老祥对话、朱老巩与老祥大娘的对话、朱老巩与朱全富的对话、朱老巩与冯兰池斗争时的对话,小组讨论朱老巩是怎样一个人?教师抽查,小组代表发言,其他小组可做补充。(这一环节主要让学生抓住人物的语言行动来分析人物性格)[明确]朱老巩极富有正义感和叛逆精神,一听说冯兰池要砸钟,立即气愤填膺,揭露冯兰池
此文档下载收益归作者所有