七年级语文下册 第13课《护钟》教案 冀教版

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1、《护钟》教学目标1．积累字词，掌握小说故事梗概。2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。教学重点第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。教学难点 第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。第二课时：人物描写的表达效果。课时安排 2课时第1课时课前预习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。课前预习，享受学习乐趣字词 积累语音 字形词 义  梁斌的资料 我省英雄资料 阅读课文时发现的问题 学习要点了解梁斌及其《红旗谱

2、》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动教师活动一、诗词引读背诵上节课所学陈毅的《梅岭三章》。 一、诗词引读，导入新课陈毅“取义成仁今日事”，在我国历史上又有多少中华儿女抛头颅洒热血，今天，我们走进梁斌《红旗谱》中的一段，来感受滹沱河两岸儿女们的斗争事迹。二、预习检测1．了解作者及其作品。2．共享你查阅整理的字词，还有不认识的质疑3．认真背记，准备接受老师的检测。 三、整体感知默读课文，把握以下内容：4．小说三要素：       、       、        。文中有哪些人物？主人公是谁？你能区分出

3、正面、反面人物吗？5．概括课文的故事，然后将故事梗概说给大家听。四、合作探究6．文章第一自然段在整个故事中起什么作用？7．冯兰池砸钟的真正原因是什么？8．举例赏析文中环境描写的表达效果。五、课堂质疑你还有哪些不理解或独自不能解决的问题，请整理好，我们下节课会进一步学习课文，欢迎同学们踊跃质疑。六、总结归纳二、预习检测1题学生自由答，然后教师出示课件加以补充。2题学生到前面展示，学生一起读记。教师认为学生可能误读的，可用提问的形式补充。三、整体感知课文较长，4题培养默读习惯：不点读不唇读。有问题，学生间释疑。5题力求语言精练。四、合作探究课件出示问题：学生

4、结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。6、8题小组代表回答，教师完善。7题采用抢答。五、课堂质疑如有时间可学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。六、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。七、拓展深化9．景物描写可以衬托人物心情，渲染气氛，你也来试试它的魅力吧。八、背诵积累选择自己喜欢的句段背诵积累。九、巩固练习指名学生谈收获七、拓展深化9题教师可以帮学生创设几个情境，如考试不理想时、中奖时。八、背诵积累学生竞赛看谁背得又快又准。九、巩固练习分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练1．下列字形有误的一项是（   ）A．矗立

5、   滹沱河    气势汹汹     调虎离山B．霓虹   汩汩    　血口喷人     不凉不酸C．肩胛   锃亮    　节外生枝     翻来覆去D．睃睁   寂莫    　招事惹非     义愤填膺2．《护钟》选自《       》，作者是     ，主要作品有长篇小说《      》《      》。小说三要素包括：          、         、         。能力提高平地一声雷，震动锁井镇一带四十八村：“狠心的恶霸冯兰池，他要砸掉古钟了！”3．此段运用了什么修辞？本体、喻体分别是什么？ 4．此段作为第一自然段，在全文中有什么

6、作用？ 第2课时课前预习熟读课文，把握人物描写方法，体会人物性格。搜集、了解《红旗谱》的结局。课前预习，享受学习乐趣人物描写知识 《红旗谱》的结局  阅读课文时发现的问题   学习要点语言和动作描写刻画人物的方法。教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动教师活动一、复习提问抢答提问文学常识。复述课文情节。一、复习提问提问作者及课文主人公，请一学生简述故事情节。二、预习检测1．人物描写方法通常包括哪些？2．介绍一下《红旗谱》的结局。三、合作探究3．分角色朗读主要人物的对话，请运用“我喜欢（或我讨厌）文中的       ，因为他         （评价其性格、

7、品质），比如文中这样描写他：         ，可见他是一人      的人”的形式深层次了解人物形象。4．寻读课文：请用大大的圆圈标出你认为文中用得好的字词，并说说为什么用得好。5．主人公的告白：请以朱老巩内心独白的形式说说你对这人人物的理解。四、课堂质疑二、预习检测1题学生自由答，然后教师出示课件，学生记笔记。2题如学生没搜集到，教师可留悬念——认真听讲，结束前告诉大家。三、合作探究学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。3、4题教师应有方法的指导，或师生合作先举例品析一个，让学生有法可依。5题教师要先示例说明，可参看答案。 四、课堂质疑你还有哪些不

8、理解或独自不能解决的问题，欢迎同学们踊跃质疑。五、总结归纳本节课你有哪些收获？用