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时间:2018-04-02
《2016人教版音乐四上第四单元《牧童》word教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《牧童》教学设计教学目标1.用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》,表达牧童快乐的生活。同时,让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,并培养他们二声部合唱的演唱能力。2.感受切分节奏所表达的快乐情绪。3.通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学重、难点1.用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。2.准确地掌握歌曲中的切分节奏。教学过程一、组织教学学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室(第一段音乐学生做律动,第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击)
2、。二、复习歌曲《田野在召唤》师:我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室,春天是大自然带给我们的礼物,大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗?生:感受到了。师:你最喜欢大自然中的哪些景色?生1:我最喜欢碧波万顷的大海……生2:我喜欢清晨的蓬勃红日……生3:我喜欢美丽的黄昏……师:假如你现在身临其境,你最想做什么?生1:我很想拿起画笔,把美丽的黄昏画出来。师:你的想法太浪漫了。生2:我很喜欢田野的景色,因为它的绿、它的黄、它的静……师:田野是这么美,让我们一起奔向田野吧!学生随伴奏演唱《田野在召
3、唤》(在演唱中,学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作)。师:你们美妙动听的歌声深深地感染了我,老师想和你们一起唱好吗?生:好!鼓掌……师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。师:我们在奔向田野的时候,还看到了什么景色?(这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上)生:在奔向田野时,我看到了牧童骑在牛背上,悠然自得地吹着笛子的景色。师:看到这样的景色,你想到了什么?生:我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。师:你能背诵一下吗?生:能(学生有感情地背诵古诗)。生:老师,我还想到了袁枚的《所见》。师:你真聪
4、明,你能为我们再背诵一下《所见》吗?(学生朗诵,其余同学会背诵的可以同时背诵)师:你背诵的真有感情,能不能简单地为大家讲解一下诗意?生:能(学生讲解,不足之处教师补充)。三、学习歌曲《牧童》1.引入新课。师:你们朗诵的有关牧童的古诗,让我想起了一首唱牧童的歌曲,想听吗?生:想。师:老师现在把歌曲唱给你们听,歌曲的名字就叫《牧童》。教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。师:刚才老师演唱的这首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃,是一首带二部合唱的歌曲。下面,我们就学习歌曲。首先,看一下
5、歌曲中老师用黄色标记的节奏。学生先练习切分节奏,再完整地唱一唱有切分音符的乐句。2.学习歌曲旋律。师:首先来学习高声部的旋律(教师指导学生唱高声部的旋律,特别提示要唱准132及1—[插高音1]音高)。学习低声部。师:高声部的旋律你们已经学会了,再来学习低声部的旋律。首先,找一找在低声部中出现了什么音乐知识?生1:我看到了一个小#字。生2:我知道它叫升记号(老师表扬他说的正确)。师:那么,你知道它写在音符的前面表示什么意思?(教师讲解)教师在琴上范奏fa与#fa音高,让学生区别。听琴唱一唱低声部旋律,
6、随时纠正不准的音符。把《牧童》的旋律完整地唱一次,重点提示难点乐句。3.学习歌词。师:旋律我们已经唱得不错了,现在我们来唱唱歌词,为了你们更好地学习,让我们一起再听一次录音范唱。(1)随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。(2)唱准低声部歌词。(3)用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。4.分组合作。师:大家一起唱得很精彩,我想听听你们以小组的形式来演唱,怎么样?学生自组小组练习,并随老师伴奏演唱。评价:对于小组的演唱,学生进行评价,老师小结。师:最后,一起再完整唱一次《牧童》,用你们的歌声把牧童快乐的生活表
7、现出来。四、了解与牧童有关的歌曲师:你们在感受斯洛伐克牧童的生活后,老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲,第一首是《牧童之歌》,老师唱给你们听(歌词:红太阳,从天山,慢慢地爬上,风吹绿草,草儿把头扬,骑着骏马扬起鞭,赶上牛羊下河滩。唱上一支歌呀,心花开放)。第二首是《小牧笛》(歌词:小牧笛,吹吹歌,哥哥放羊我放鹅,他把羊群赶上山呀,我把鹅群赶下河,两支歌儿一样美哟,伴着白云飘飘落哟)。生:老师,这两首歌这么好听,我也想学。师:想学的不止你一人吧,老师一定教给你们。五、了解钢琴曲《牧童短笛》师:现在,
8、老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》,它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。学生听赏《牧童短笛》。师:今天我们对乐曲只作了一次浏览,下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给你们留一个作业,回去查找贺绿汀的资料,包括他的创作经历、主要作品及生平,下一课将以小组的形式汇报。最后,学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。
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