东台市五烈镇中学《我国的基本经济制度》word教案

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1、第9课时我国的基本经济制度东台市五烈镇中学TWG2010-10-20[新课标要求]知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。[教学重点、难点]1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用[教学过程]导入新课教师活动：在我国的经济社

2、会运行中，我们会看到有国家投资的企业，有集体出资兴建工厂，也有公民个人出资开办的商店，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济单位在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。进行新课教师引导：在我国社会主义初级阶段实行的基本经济是什么？这其中包括哪些经济成分？它们之间是怎样的关系？（一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度。主要包括公有制和多种成分的非公有制经济，其中公有制经济为主体，非公有制是重要的组成部分，它们之间是共同发展，平等竞争、相互促进的关系。（二）公有制

3、经济1、生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。2、公有公有制经济的构成名称、含义生产力地位意义态度（1）国有经济：（2）集体经济：（3）混合经济中的国有和集体成分：（1）国有经济及其地位作用。教师活动：什么是国有经济？在国民经济居怎样

4、的地位？发展国有经济具有哪些重大的意义？学生活动：阅读课本，得出结论教师总结：含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。地位：它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系教材P33国有经济的主导作用的主要体现）。意义：发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（2）集体经济教师活动：什么是集体经济？它有国有经济有哪些重要区别？在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？学生活动：结合生活实际，积极讨论含义：

5、集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。形式：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。教师活动：阅读教材，思考集体经济的地位与作用？我国政府对集体经济的政策是什么？学生活动：思考与讨论，积极回答问题。教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出

6、的两个问题。学生活动：积极讨论，踊跃发言教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。其中的国家股和集体股都属于公有制经济的重要组成部分。（3）混合所有制经济混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答课本上的两个问题。教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公

7、有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。3、公有制主体地位教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？为了更好地增强公有制的主体地位，我们应当采取哪些举措？学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解（1）表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用。（2）举措第一、对国有经济，要深化公司制股份制改革、健全现代企业制度、优化布局与结构，增强“三力”第二、对集体经济，要推进改革，发展多种形式的集体经济、合作经济（三）多

8、种非公有制经济共同发展教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？教师总结：现阶