2015秋牛津上海版英语九上uint 5《action》word导学案2

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1、深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上课班级九（1）（2）课题Unit5ActionReading2主备教师叶碧洁副备教师上课时间2014年11月18日星期二教学目标知识与能力认读和理解单词among,onto,forward,second,relaxed,aheadof,beat和短语keepstill过程与方法通过深入阅读，进一步理解格式内容，了解任务的性格特征情感态度与价值观复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因，经过和结果教学重点通过深入阅读，进一步理解故事内容教学难点通过语言，神态，动作等细节描写了解人物的性格

2、特征教具准备多媒体教法运用小组交流教学法，讲授法，谈论法学法指导自主、合作、探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师带领学生一起阅读课文，并让学生记录出故事发生的起因，经过和结果学生通过阅读文章，并两人一组完成幻灯片的图表回顾文章的内容初学新课（初步探究）1.教师让学生口头汇报出故事中的起因，经过和结果。2.学生阅读文章的第一至第三段，然后回答下列问题：（1）WhatwouldAngelaliketobe,oneofthecontestantsorsomeoneintheaudience?（2）Whati

3、sthedifferenceincharacterbetweenDeniseandAngela?1.学生同初步的阅读文章并查找过课文中故事发生的起因，经过和结果并口头汇报答案。2.阅读文章第一段至第三段并口头回答教师出示的问题分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征引导释疑（合作学习）教师让学生阅读课文第四至第七段，并回答下列问题。（1）Whatmighthavemadethewomanpassout?（2）Whatdidthedirectordoafterthewomanfellacrossthedesk?（3）WhywasAngelachos

4、entobethecontestant?（4）WhatwasdonetoAngelaafterthedirectorchoseher?学生通过阅读课文第四至第七段的内容，并思考教师出示的问题，可以进行两人一组的讨论方式分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）教师让学生阅读文章的第八至第十五段，然后完成ppt中出示的判断正误的练习并在主阅读篇章中找到证据。如：（1）AlthoughAngelawasverynervous,shegotalltheanswerrigh

5、t.(F)（2）Angelaansweredsomeofthequestionswrong,butshewasstillaheadoftheothertwocontestants.(F)（3）Denisesatontheseatquietlywithnoproblemsandsoonaheadoftheothertwocontestants.(F)学生通过阅读课文第八至第十五段的内容，并完成所出示的判断正误的练习通过练习检查学生是否认真阅读文章内容当堂检测（学习诊断）教师让学生完成课文ComprehensionC1,C2的练习学生通过阅读文章内容并口头汇报

6、练习的答案通过练习检查学生对课文内容的掌握课堂小结（梳理归纳）教师出示下列表格给学生完成AngelaEvidenceSeemedrelaxedKeptcalmWasclever学生认证独立完成教师所出示的表格通过表格的练习，检查学生对课文的掌握作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1.抄写单词和短语：among，onto，forward，second，relaxed，aheadof，beat，still，single，victory，England，lucky；keepstill。2.分角色表演主阅读篇章的故事，准备在下节课上表演。3.完成《综合练习册》

7、第86至87页ReadingB，C的练习。AngelaEvidenceSeemedrelaxedKeptcalmWasclever教学反思