2017秋人教版数学七年级上册1.3.1《有理数的加法》word教案1

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1、有理数的加法教学目的和要求：1．使学生了解有理数加法的意义。2．使学生理解有理数加法的法则，能熟练地进行有理数加法运算。3．培养学生分析问题、解决问题的能力，在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力。（在教学中适当渗透分类讨论思想）教学重点和难点：重点：有理数加法法则。难点：异号两数相加的法则。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。方法：分层次教学，讲授、练习相结合。（采取合作探究式教学方法，让学生在合作学习中学习知识，掌握方法。）教学过程：一、复习引入：1．在小学里，已经学过了正整数、正分数（包括正小数）及数0的四则运算。现在引入了负数，数的范

2、围扩充到了有理数。那么，如何进行有理数的运算呢？2．问题：一位同学沿着一条东西向的跑道，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，相距多少米?我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答。可是上述问题不能得到确定答案，因为问题中并未指出行走方向。（大部分同学都会用小学学过的的知识来完成。先给予肯定，鼓励同学们对小学知识的掌握程度，再鼓励同学们想想还有没有其他情况）二、讲授新课：1．发现、总结（分类）：我们必须把问题说得明确些，并规定向东为正，向西为负。（同号两数相加法则）(1)若两次都是向东走，很明显，一共向东走了50米，写成算式就是：(+20)+(+3

3、0)=+50，即这位同学位于原来位置的东方50米处。这一运算在数轴上表示如图：思考：还有哪些可能情形?你能把问题补充完整吗?(2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置的西方50米处，写成算式就是：(―20)+(―30)=―50。（师生共同归纳同号两数相加法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加）（异号两数相加法则）(3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，我们先在数轴上表示如图：写成算式是(+20)+(―30)=―10，即这位同学位于原来位置的西方10米处。(4)若第一次向西走20米，第二次向东走30米，写成算式是：(―20)+(+30)=()。即这位同学位于原来

4、位置的()方()米处。后两种情形中两个加数符号不同(通常可称异号)，所得和的符号似乎不能确定，让我们再试几次(下式中的加数不仿仍可看作运动的方向和路程)：很重要！你能发现和与两个加数的符号和绝对值之间有什么关系吗?(+4)+(―3)=()；(+3)+(―10)=()；(―5)+(+7)=()；(―6)+2=()。再看两种特殊情形：(5)第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.写成算式是：(―30)+(+30)=()。(6)第一次向西走了30米，第二次没走.写成算式是：(―30)+0=()。我们不难得出它们的结果。（师生共同归纳异号两数相加法则：绝对值不等的异号两数相加，取绝对

5、值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值）（互为相反数的两数相加为零问题：会不会出现和为0的情况？(5)第一次向西走了30米，第二次向东走了30米.写成算式是：(―30)+(+30)=()。师生共同归纳法则3：互为相反数的两数相加为零）问题：你能有法则来解释法则3吗？学生回答：可以用异号两数相加的法则）（（6)第一次向西走了30米，第二次没走.写成算式是：(―30)+0=()。我们不难得出它们的结果。一般地，一个数同零相加，仍得这个数）2．概括：综合以上情形，我们得到有理数的加法法则：1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；2.绝对值不等的异号两数相加，取绝对值

6、较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；3.互为相反数的两个数相加得0；4.一个数同0相加，仍得这个数.注意：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，所以进行加法运算时，必须分别确定和的符号和绝对值.这与小学阶段学习加法运算不同。3．例题：例1：计算：①(+2)+(―11)；②(+20)+(+12)；③；④(―3.4)+4.3。解：①解原式=―(11―2)=―9；②解原式=+(20+12)=+32=32；③解原式=；④解原式=+(4.3―3.4)=0.9。（4．五分钟测试：计算下列各式(+3)+(+7)(―10）+(―3)(+6)+(―5)0+(―5)）三、课堂小结：这节课

7、我们从实例出发，经过比较、归纳，得出了有理数加法的法则．今后我们经常要用类似的思想方法研究其他问题．应用有理数加法法则进行计算时，要同时注意确定“和”的符号，计算“和”的绝对值两件事。（运算的关键：先分类，在按法则运算运算步骤：先确定符号，再计算绝对值注意问题：要借助数轴来进一步验证有理数的加法法则）四、课堂作业：课本：P18、2，3。《有理数的加法（1）》1．有理数加法法则：……………例1．……………………………………………………………………………………………………………………