2016秋花城版音乐一上第10课《是谁在敲》word教案

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1、棠下小学教学设计模板教学课题<<是谁在敲>>科目音乐年级一年级教学内容分析教学目标1、过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。2、知识与技能：认识力度记号“”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重点认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。教学难点分辨力度记号“f”和“p”教学主线感知生活中的强弱-----感受并学习歌曲中的强弱——学生会用自己的嗓子和身体语言表现音乐中的强弱教

2、学环节教学过程解决问题一、激趣导入1、回声游戏：师用响亮的声音说一个词，学生用轻轻的声音模仿，并说一说回声的特点。2、通过回声游戏引出强“f”，弱“p”3、出示图片4、（1）f像一个强壮的勇士（2）p像一个瘦弱的小蝌蚪4、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏X—

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13、5、唱反调游戏让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。二、学唱歌曲1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。先让学生感知音的强弱。再感受并学习歌曲中的强弱。3）师出示板书，生听录音，在括号里填

14、强弱记号4）歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力度不同，在音量上的变化。（5）我会唱A打节奏念歌词B跟琴唱，师弹一句，生唱一句C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱D跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现E选择打击乐器表现不同力度的敲门声（6）4人小组合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。（7）对比：说一说1、这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。（8）通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。6、小结：问学生“今天你学到了什么？”教

15、学创意4人小组讨论合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。这个环节覆盖面广，学生通过对所学内容的立即运用，认识和表现力度记号“”和“p”。教学板书<<是谁在敲>>强“f”弱“p”