2013秋人教版八上第三节《水资源》word教案

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1、第三节水资源教学目标一、知识与技能1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。二、过程与方法1、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。三、情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培

2、养资源保护的意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。教学重点1、我国水资源的分布；2、我国水资源的问题及解决措施；3、生活中如何节约和保护水资源。教学难点1、我国水资源的时空分布及解决措施；2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学方法引导探究法、对比分析法、总结归纳法课时安排1课时教学过程设计【新课导入】大家都来说一说：我们居住的美丽家园——地球,在宇宙中犹如一个水球.那么,这是否意味着地球上的人类拥有取之不尽，用之不竭的水资源呢？提出疑问，从而引出新课。【推

3、入新课】一、水是宝贵的资源（教师讲述）水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。水又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活和工农业生产用水。（问题设计）1、地球上的水绝大部分分布在哪里？（海洋）2、通常所说的水资源是指什么？（陆地上的淡水资源）3、地球上的淡水资源主要储存在哪里？（两极、冰川）4、现在人们大量利用的淡水资源，主要是来自哪里？（江河湖泊水和浅层地下水）（问题讨论）地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？（学生讨论后教师总结）1、淡水资源比较少（结合教材P75图3.16“

4、水资源是有限的”：目前能直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%)；2、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）3、科学技术的发展，用水量增多；4、水资源被污染（承转）地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况也是如何呢？二、我国水资源现状（一）总量丰富，人均不足（探究活动1）为什么说我国是个贫水的国家？学生讨论回答教师小结：我国水资源总量丰富，人均不足，与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源计算，则仅为平均水平的1/4，排名在第110位之后。缺水状

5、况在全国范围内普遍存在，全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水。这是我国水资源存在的第一大隐患。（二）水资源时间分布不均（探究活动2）我国水资源分布存在哪些问题？展示图片：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图，让学生找出水资源季节分布的共同点，选代表发言。教师总结：由于我国季风气候显著，降水大多集中在夏季，使得我国水资源夏秋多，冬春少。水资源的季节分配不均，是我国水资源存在的第二大隐患。（三）水资源空间分布不均（承转）我国水资源有的地方多，有的地方少，这又是什么原因造成的呢？图片展示：我国水资源南方

6、多、北方少（让学生通过对比分析，认识到我国水资源空间分布不均的原因）教师总结：我国水量丰富的河流主要分布在南方，属于湿润区；西北和北方地区水量丰富的河流较少，大多属于干旱、半干旱和半湿润区，地表蒸发较大，造成我国资源南丰北缺的空间分布特点，南方水资源占全国的80％以上,北方仅占20％不到,这也恰恰是我国水资源分布的又一隐患。（总结归纳）通过Flash课件演示，总结归纳我国水资源分布的特点。（四）水资源利用率低，浪费惊人，水污染严重活动设计：将学生分成四大组，对水污染、水浪费的现在进行研讨，各自回答与本组有关的问题。学

7、生讨论后，教师归纳总结：通过展示与水污染有关的漫画，说明现在由于工厂废水、城市污水、农药、化肥未经处理直接排放等原因，人们并没有真正做到合理利用水资源，浪费与污染正在严重地损害着我们的水资源，这是我们在水资源利用中存在的最大隐患。（承转）那么，我国应当怎么办呢？三、水资源的合理利用和保护创设情境，探究得出解决我国水资源时空分布不均的措施。（一）解决水资源时间分布不均的措施让学生观察长江三峡、小浪底水库图片，了解水库的作用。水库可以在洪水期蓄水，减缓下游洪水；在枯水期放水，增加下游水量。兴建水库，可以有效调控径流和水量

8、的季节变化，是解决水资源的时间分布不均的有效措施。此外，水库还具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。（二）解决水资源空间分布不均的措施通过跨流域调水工程图说出主要的跨流域调水工程，重点介绍南水北调工程，通过课件将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）演示出来，既直观生动，吸引学生的