2016春鲁教版数学八下6.2《矩形的性质与判定》word教案2

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1、教学设计3.143月19日课题6.2（3）矩形的性质与判定课时1课型新授教学目标知识与技能：能运用矩形的判定定理证明一个四边形是矩形过程与方法：通过对命题的猜想，操作验证，逻辑推理，体现数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法情感态度价值观1、让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望.2、培养学生逆向思维的能力.重点难点重点：矩形的判定方法难点：合理应用矩形的判定定理解决问题教学措施探究法教学方法学生自学为主，精讲多练教具准备多媒体课件注意问题注意定理的灵活运用板书设计例3例4小结教学过

2、程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）复习：1、菱形的性质与判定2、矩形的性质与判定例3、如图，在矩形ABCD中，AD=6，对角线AC与BD相交于点O,AE⊥BD,垂足为点E,ED=3BE,求AE的长。_O_A_B_D_C_E学生分析，讨论，练习例4、已知，在△ABC中，AB=AC,AD为∠BAC的平分线，AN为△ABC的外角∠CAM的平分线，CE⊥AN,,垂足为点E，求证：四边形ADCE是矩形。_B_N_C_A_E_D_M分析：证明三个角是直角。想一想在例4中，连接DE,交AC

3、于点F,（1）试判断四边形ABDE的形状，并证明你的结论。（2）线段DF与AB有怎样的关系，请证明你的结论。_B_N_C_A_E_D_M学生小组讨论，解题。练习随堂练习习题6.6小结:说能出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？五、当堂检测习题6.6必做1、2选作3作业必做：矩形的性质与判定卷子一张选做：卷上的选做设计意图：提高全体学生的水平，注重尖子生的能力培养。教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）本节内容掌握可以，达标率78%问题1、判定方法与性质应用不灵活2、分析解题能力差3、逻辑思维

4、能力差措施1、复习性质与判定，背熟练2、针对性训练3、个别讲解