2012鲁教版七上《石壕吏》word学案

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1、《石壕吏》学案学习目标    1.正确朗读并背诵课文。    2.理解诗歌内容，体会作者情感。学习重点    体会作者情感，领悟诗歌内涵。学习过程一、课前学习 1.读文要求：朗读课文，划出不认识的字词，自行查阅资料解决。2. 查阅资料，了解写作背景。   关键词：安史之乱   三吏、三别：  二、课堂学习导课：关键词：唐诗  郭沫若评价杜甫：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 （一）写作背景解说指名学生解说，检查课前学习情况。  （二）初读课文，读准字音，认准字形。指名学生解说：你认为哪些字词需注意字音或字形？  （三）   泛读课文，读通内容。1.这首诗写了什么内容？用一句话概括。

2、要点提示：什么时间、什么地点、什么人、做了什么事。 2.再读课文，看看有没有不理解的词语、句子或内容？  （四）研读课文，读出感悟。问题预设：1. 诗中描写兵役苛酷的句子是：2. 描写战争惨烈的句子是：3.差役与老妇情态形成鲜明对比的句子是：4.表明老妇已被抓走的句子是：5. 老妇的致词是一气呵成，跟差役没有关系，对吗？请同学们补充差役的语言（补白）。  6.老妇的致词从内容上可分为几层？请概括出层意。  （五）细读课文，读出人物及其情感特征。要点提示：抓住人物在其所处事件中表现出的情感。老妪：差役： （六）精读课文，读出文章主题。要点提示：抓住写作背景及作者情感来概括。   （七）创新阅

3、读    整篇文章是作者以旁观者的口吻来叙述的，请你以下列人物的口吻进行解说，要求能体现人物在特定事件中的行为及心理特征。1.老妪2.老翁3.儿媳4.差役（八）学后评点：你从这节课中学到了什么？用一句话谈自己学习本课的感受。 （九）小结托尔斯泰说“战争让女人走开”，文中年老体衰的老妇人都被抓去服役了，足见战争给人民带来的灾难。这个故事告诉人们什么呢？告诉人们要反对战争,爱好和平。请同学们也拟一则标语，表达你厌恶战争、爱好和平的心声： 战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。 补充材料《石壕吏》课本剧时间—

4、—暮夜　　地点——石壕村　　人物——官司吏甲，官吏乙，老妇，老翁，儿媳，孙子　　背景——兵荒马乱，鸡犬不宁，人人自危　　场景——一破旧房子。　 （《江河水》音乐起秋，暮。房子大门紧闭着，秋风吹来，门有些晃动。不远处，立着一个刻有“石壕村”三个大字的木牌。远处传来几声犬吠，房了外空无一人，只是屋子里透出些许昏暗的亮光。屋子里时不时地传出孩子的哭声。）话外音：公元758年，安史之乱中，唐军全线崩溃，郭子仪四处抽丁补充兵力，哀鸿遍野，民不聊生。  （又一个深秋的晚上，在石壕村的一所破旧小屋中，一对老夫妇在昏暗的亮光下，正在痛苦地说些什么。一切都是那么宁静……）【老妇人】：（手拿信，哽咽地）老伴，

5、大儿子来信了，莫不是……【老翁】：（强作镇定）别，别瞎想。让我看看。（拿过信）【老翁】：（读信哭）      ……儿子，儿子……（几欲昏倒，信纸飘落）【老妇人】（手颤巍巍地看信，眼神呆直）：老天爷啊，你为什么不给我们留条后路哪？（老翁，老妇抱头痛苦哭作一团）（里屋正在带孩子的媳妇听见了老人的哭声，连忙出来。）【媳妇】爸，妈，怎么了？（忽然想起什么，浑身一震）是不是（停顿），他来信了？【老翁】（把信藏在身后，努力使语气平静，但还是极不自然）不，不是，我们没哈，你，你去带孩子吧。【媳妇】（越发坚定的语气）爸，妈，你们就不要在瞒我了，是不是我丈夫出事了，是不是呀！快告诉我！【老妇人】（匆匆拭干泪

6、）没有，真的没有，别担心了，说不定过两个月他们兄弟三人就回来了。【老妇人】（扶着媳妇上前，强忍眼泪，给媳妇理头发理衣服，带着笑）孩子，他们三个很快就会回来了。到那时，妈妈给你制两件好一点的衣服，让你好好歇两天，不能让你再干家里的重活了。（媳妇和老妇人抱头痛哭）【媳妇】（将信将疑）妈，如果真的有什么，你们不要瞒着我呀！（里屋衣着褴褛的孩子歪歪扭扭的跑了出来，一副弱不禁风的样子）【孙子】妈妈，我饿了，什么时候才吃饭呀？【孙子】奶奶，爷爷，我饿了我饿了。（抱着爷爷奶奶哭）【媳妇】（媳妇在储物柜中翻箱捣柜一翻，终于从柜底找到半个饼子捧在手上）孩子，家里就只有这一个饼子了，爷爷奶奶都两天没有吃饭了。

7、妈妈实在不能给你吃啊！【老妇人】（一顿足，冲上前，和媳妇争抢那块饼）（孙子抢过狼吞虎咽）（正在此时官吏甲、乙登场。气势汹汹，手持一米长的木棍。）【官吏甲】（蛮横地）：屋里的人都通通给我出来，否则别怪大爷我不客气。【老妇人】（惊慌）：哎，就来了。（两位官吏撑着木棍站着。）【老翁】（小声地，有些紧张）：天呀，他们怎么又来了！【老妇人】：老头子，快跑吧，不跑就来不及了，等他们走后，你再回来。（“砰砰砰”。官吏们等不及了，把破旧