2013人教版美术二上《美术闪光的名字》教学设计与反思

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1、基本信息课题人民教育出版社二年级美术上册《闪光的名字》作者及工作单位孙琛河北省雄县朱各庄镇道口小学教材分析本课内容主要是让学生初步认识美术字，并能综合自己所能利用的材料用绘画或书写、粘贴等形式创造性地设计书写自己的名字。本课是对学生想象力和创造力的双重考验，学生如何设计自己的签名，用何种方法制作自己的签名，如何让自己的签名独具特色是本节设计课的任务。学情分析低年级学生由于自身的年龄特点，很容易被一些新鲜的事物所吸引，也因为这样，所以在一件事物上的有意注意持续时间较短，不易保持。因此，我在进行教学时更多地采用一些新鲜的小道具和多媒体手法来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。另外，低

2、年级学生的想象力也都较丰富，思绪容易天马行空，但落实到行动上时往往要大打折扣，因此如何引导指导学生发挥出足够的想象力和创造力也是本课的要点。教学目标1、初步认识美术字2、能用综合材料绘画或书写自己的名字3、在设计自己的签名的过程中培养学生的想象力和创造力，树立创新意识。教学重点和难点教学重点：运用各种材料创作出自己的闪光的名字教学难点：名字设计要有独创性，要能体现自己的特点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、动画导入，激发兴趣二、引导深入，设计签名三、设计制作，教师指导四、整理作业，评价学生给学生播放赵本山宋丹丹主演的小品《下蛋公鸡》中的一小段FLASH动画（当宋丹丹

3、看到她家的下蛋公鸡在地上划拉时，说：我瞅它那爪子在地上划拉啥呢，仔细一看，明白了，练签名呢！）问：同学们，下蛋公鸡在那干什么呢？下蛋公鸡都有一个个性的签名，你有吗？那我们今天就动手自己设计一个吧1、你的名字是谁给你起的，有什么意义吗？2、欣赏他人的个性签名作品，教师进行简单的讲解出示书中给出的和教师自己设计制作的个性签名，给学生介绍美术字的概念，并就这些个性签名的制作方法，给学生进行说明。3、小组内交流想法学生制作自己的个性签名，教师巡视指导。（在观看学生制作作品的过程中，教师只对学生进行适当的点拨，不替学生制作。对于学生们的特别创意和制作优秀的作品要多多进行表扬。）2、教师把学生

4、上交的作品贴到事先准备好的签名板上，然后对作品进行评价。练签名没有学生们先小组内说一说，老师再点名让同学们说。那你想怎么设计你的名字呢，我们不妨边欣赏其他人的作品，边进行思考。绘画、粘贴、书写、吹画、泥工、布贴、拓印、剪纸、等等说一说自己的创意，让同组的小朋友听一听，还可以多听听别人的建议提醒学生思考：如何能让自己的名字更加闪光呢？1、请学生整理自己的作品，把不该超出画面的部分剪去，脏污擦去，使造型尽量完美。教师评价与学生评价相结合用FLASH动画的形式吸引学生的兴趣，提高他们的注意力说名字的意义和故事，引导学生进行思考与创作给学生介绍各种制作闪光名字的方法，以便他们更好地完成作业

5、说创意，大家点评，集思广益指导而不是干预帮助学生养成良好的美术学习习惯展示成果，激励学生板书设计闪光的名字个性独特材料：方法：学生学习活动评价设计在本课的教学中，我主要采用了教师评价与小组评价相结合的方式对学生的作品和表现进行评价，另外，我还制作了家长评价反馈卡，通过让学和把作业带回家，让家长进行评价的方式，来进行多元化的全方位的评价学生。教学反思上完这一节课，经过实践，我发现自己的某些调动学生学习积极性的小方法取得了一定的效果，也在其中发现了一些不尽如人意的地方，反思这节课的优劣，特总结为如下几点：1、应当更多地使用多媒体辅助教学。美术不仅是静止的艺术，同样也是流动的艺术，运用多

6、媒体的方法辅助教学，不仅能使美术动起来，也能让课堂活起来，如我在本课教学中使用到的下蛋公鸡的FLASH动画就起到了很好的活跃气氛和提高学生学习兴趣的作用。2、课堂气氛“活”与“乱”的尺度把握不够好。课堂气氛活跃，一直是低年级学生上美术课的一大特点，可“活”与“乱”其实只有一线之隔。今天这堂课，在小组活动时，同学们的表现就有些乱，好几次都需要教师维持秩序。以后再上美术课时，进行小组活动时，应该更加规范化一些，避免出现“乱”课堂现象。3、评价方式不够丰富。在本节课，我主要采用了师评为主，生评为辅的方法。其实，可以对学生进行评价的方式还有很多，如小组互评，生生互评，家长评价等，采用多种评

7、价方法，既能多元化地反映学生的学习情况，也能带给学生更多的自信和前进的动力。