人教版美术二上《闪光的名字》表格式教案

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临南中心校年级2学科美术授课人班级备课时间年8刀23H课题闪光的名字授课时间年9月17H教学飪习気标1•初步认识美术字。2.能用闪光材料写画出自己的名字。教重难点1.通过各种手段让学生理解字的变化方法。2.如何变化自己的名字中的字。学方法与手段合作探究板书设计说说名字欣赏名字奇思妙想趣味名字写画名字达标检测同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改说说名字说说名字同学们上节课老师给大家布置了一个作业，请你们回去问

2、问父母关于你们名字的故事，你们都问了吗？谁愿意来说说？（请学生拿着桌牌到实物投影前讲述）刚才这儿位同学给我们讲述了他们名字的故事，从中我们感受到了父母长辈对我们的希望和深深的爱。所以今天我就想和大家一起来研究研究这些名字。出示“名字”两个字。欣赏名字我发现三年级的李明同学的桌牌和你们的不太一样，我们一起来看看好不好？出示李明的桌牌，带领学生们研究这个名字是怎样变化的？原來名字还可以用这种方法來写。奇思妙想老师给同学们带来了一些奇思妙想，一起来看看吧。（打开电脑）电脑屮播放的是帆、云、南、雪四个字经过奇

3、思妙想后的变化过程。有一件事把我给难倒了，有星、山、羊、林、花几个字我实在是想不出该怎样变化，你说说名字说说名字同学们上节课老师给大家布置了一个作业，请你们回去问问父母关于你们名字的故事，你们都问了吗？谁愿意来说说？（请学生拿着桌牌到实物投影前讲述）刚才这儿位同学给我们讲述了他们名字的故事，从中我们感受到了父母长辈对我们的希望和深深的爱。所以今天我就想和大家一起来研究研究这些名字。出示“名字”两个字。欣赏名字我发现三年级的李明同学的桌牌和你们的不太一样，我们一起来看看好不好？出示李明的桌牌，带领学生们

4、研究这个名字是怎样变化的？原來名字还可以用这种方法來写。奇思妙想老师给同学们带来了一些奇思妙想，一起来看看吧。（打开电脑）电脑屮播放的是帆、云、南、雪四个字经过奇思妙想后的变化过程。有一件事把我给难倒了，有星、山、羊、林、花几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）趣味名字我这儿还有一些有趣的名子分给各小组看，你们讨论一下：这些名字是怎样变化的？颜色是怎样表现的？（陈小龙、张海燕、杨帆、李小雪、王小丫）这些名字中不仅字中有画，而且画中有字，非

5、常有趣。教师给名字添加闪光材料。今天我们就来写一写、画一画闪光的名字。出示“闪光的”三个字。写画名字在桌牌的另一面写画自己闪光的名字。教师课堂辅导。真正的名字今天，同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。我这儿还有一个人的名字，你们看，认识他吗？（杨利伟）他的名字己经传遍了整个世界,是他圆了我们中国人的飞天梦，我觉得他的名字是真正闪光的名字。希望同学们好好学习，掌握本领，长趣味名字写画名字真正的名字大后也能让自己的名字真正闪闪发光。教学反木课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计

6、，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学牛最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学牛在冇效的学习方法指导下快乐地学习。新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术,这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧

7、妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字,觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑,想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、思考的结果

8、，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。