2013华师大版第1册第三单元《古代希腊罗马》word教案

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1、第三单元（第二轮复习）古代希腊罗马（2课时）（一）教学目标1、知识与技能：知道古希腊地理范围、历史地位；希腊城邦制度的概况；雅典民主政治形成、发展的过程及其影响和局限性；古希腊文化成就。知道罗马共和国时期平民与贵族斗争及其结果；罗马从城邦到帝国演变的过程、疆域范围、繁荣及衰落的概况；基督教的兴起；罗马法系形成的过程、影响及其时代局限性。2、过程与方法：结合梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，运用辩证的观点评价古代雅典民主政治；根据史实分析罗马从共和制发展为帝制的原因；通过史料分析评价罗马法系，提高历史思维能力。3、情感态度与价值观：古代雅典人民在政治文明方面的创新及崇尚民主的精神值得

2、我们学习；古代罗马人民为争取政治权利而不屈斗争的精神、崇尚法律意识值得我们钦佩。（二）教学重点古希腊形成城邦的原因，雅典民主政治；古罗马不同时期的政体及其特点；罗马法系形成和发展的过程。（三）教学过程导入：古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，也是近代民主和法制的起源。古代希腊智者学派对人的价值的阐述，成为西方人文精神的源泉。知识结构：一、古代希腊定义：以一座城市为中心，连带周边乡村地区而形成的独立国家特征：小国寡民，独立自主；彼此分立，联系密切1、古希腊城邦形成：前8—前6世纪，希腊出现了200多个城邦过程全盛：前5—前4世纪上半叶，即“古

3、典时代”作用：促进社会政治经济和文化的发展与繁荣问题1、古希腊地理环境对希腊文明产生了怎样的影响？原因：平民与氏族贵族长期斗争形成的前594年“梭伦改革”（奠定基础）过程前508年“克利斯提尼改革”（最终确立）2、雅典民主政治前443年—前429年“伯里克利时代”（全盛时期）特点：全体公民直接参与，人民主权，轮番而治进步作用评价历史局限问题2、如何评价雅典民主制？雅典民主政治为近代西方社会留下了那些宝贵的文化遗产？史诗：《荷马史诗》3、希腊古典文化哲学：“三大哲人”（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德)史学：希罗多德及《历史》建筑：帕特农神庙问题3、古代希腊文化有什么历史地位？二、古代

4、罗马王政时代（前8世纪中叶—前6世纪末）：军事民主制1、发展历程共和时代（前509年—前27年）：（奴隶制）共和制帝国时代（前27年—476年）：（奴隶制）帝制问题3、罗马平民的斗争对共和国制度产生了怎样的影响？问题4、为什么说罗马帝国的建立是历史的进步？兴起（时间、地点、创立者）2、基督教教义和经典发展与传播起源：十二铜表法（前5世纪中叶；原因、地位、意义）形成发展：从“公民法”到“万民法”（前5世纪中叶—3世纪初）完善：查士丁尼《民法大全》（6世纪中叶）实质：统治阶级意志的体现精神：罗马人崇尚法治的精神和追求法律地位平等的决心3、罗马法体系评价影响：对欧洲各国的法律制度产生了

5、深远的影响历史局限：将奴隶排斥在法律之外民法发达（人生自由权、私有财产权等）特点（私法）体系严密（陪审制度、律师制度、公开审判制度等）（制度）问题5、“公民法”与“万民法”存在着怎样的关系？单元小结：本单元重点探究雅典民主政治和罗马法律制度。雅典的民主政治是与当时希腊社会经济状况相适应的进步的政治制度，它对希腊文明的发展起了积极的推动作用，对后世的民主政治也有启迪作用。而罗马法体系的形成和完善过程正好与古罗马国家的不断发展过程是相适应的，同时又反映了古罗马人不断追求法律地位平等的决心。单元练习：（练习册P23—25）彭永凤2012、2、19