2014秋青岛版数学七上2.3《相反数与绝对值》word学案

《2014秋青岛版数学七上2.3《相反数与绝对值》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.3相反数与绝对值教师寄语：良好的学习习惯是成功的基础！学习目标：1、借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系2、给出一个数，能求出它的相反数学习重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。学习难点：相反数定义的得出、意义的理解学习方法：自主探索；合作交流★课前预习：1．数轴的三要素是什么？2．在画出的数轴上，找出表示-6和6，1.5和-1.5各数的点来3．思考下面三个问题：(1)上述两对数有什么相同点和不同点？(2)在数轴上表示这两对数的点与原点有怎样的位置关系，有什么特点？(3)你还能写出具有上述特点的数来吗★课内探究：创设情境：课前我们在数轴上表示了一些

2、数，也初步研究了每组数之间的特征，那我们怎么说明它们之间的关系呢？通过这节课的学习，我们共同研究，解决这一问题。交流展示活动一课前预习成果展示，小组内展示3中的三个问题：概括：活动二根据自己的理解完成下列题目(1)分别写出9与－7的相反数。3(2)指出－2.4与5各是什么数的相反数（3）指出下列各对数，哪几对是相等的数？哪几对互为相反数？(1)＋(－3)与－3(2)＋(＋8)与8(3)－(＋3)与3(4)－(－7)与－7概括：巩固提升：1、简化下列各数的符号。(1)－(＋7)(2)＋(－5)(3)－(－3.1)(4)－[＋(－2)](5)－[－(－6)]2、求出下列各数的相反数。ab2(

3、1)3(2)－2(3)a＋1(4)a－b(5)2a课堂小结：学生总结本节课的收获与困惑，教师补充说明。达标检测：1.填空：(1)2.5的相反数是；(2)是-100的相反数；(3)是的相反数；(4)的相反数是-1.1；(5)8.2和互为相反数.2.化简下列各数：(1)-(+0.78)；(2)+(+)；(3)-(-3.14)；3.判断下列语句是否正确，为什么?（1）符号相反的两个数叫做互为相反数；（2）互为相反数的两个数不一定一个是正数，一个是负数；（3）相反数和我们以前学过的倒数是一样的.★课后延伸1、已知：a+b=0，b+c=0，c+d=0，d+f=0，探究a、b、c、d四个数中，哪些互

4、为相反数？哪些数相等2、若A、B两点表示的数是相反数，且这两个点之间的距离是8，在数轴上标出这两点，并指出这两点所表示的数。3、如果a是不小于-3且不大于1的数，那么它的相反数与-1和3有怎样的大小关系？