2012版语文版语文七上24《木兰诗》word教案

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1、24．木兰诗教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，初步整体感知课文内容学习目标：1、能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。2、能有节奏地诵读和背诵课文，体会诗歌语言的形象和优美3、继续学习和积累文言词语。并认识对偶和互文等修辞手法。教学重难点：[1、有感情地朗读，背诵全文，赏析人物形象。2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。课时安排：两课时课前准备：1布置预习：围绕课后思考与练习，反复读课文，借助工具书试串译课文，解决生字词。2预习课后练习二，与同学们交际。 第一课时[教学内容：朗读课文

2、，串译课文，整体感知课文内容，试背诵课文。课文导入：（2分钟）在历史上，有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆桂英，梁红玉，她们是女中豪杰，而花木兰更是她们的楷模。今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！文本疏通，整体解析。1检查预习情况，解决不懂的生字词。（5分钟）2朗读课文，（要求：朗读时注意有节奏，声音响亮。A:指名读，B:集体读。（8分钟）3、课文串译。（12分钟）4再读课文，思考：（8分钟）这篇课文写了一件什么事？结合插图，说说全诗可分几部分，按什么顺序来

3、写？5、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。（7分钟）6、教师小结：略。（2分钟）三：布置作业。（1分钟）背诵课文。 第二课时教学内容：用自己的语言复述木兰替父从军的故事，分析木兰这一人物形象，继续学习积累文言词语，并认识对偶和互文这两种修辞手法引入新课。（5分钟）背诵是一种很重要的学习方法，尤其对文言和诗歌，背诵更是不二法门。上节课的背诵《木兰诗》的作业完成得怎么样呢？我们来检查一下，同学们齐背……问题探究，品读赏析。（33分钟）1、文章开头从木兰的停机叹息写起，写出了什么，表现了木兰的什么性格。（6分

4、钟）（小组讨论，指名回答。集体订正）2、第3节写了“东……西……南……北……”运用了什么修辞手法,表现了什么?(3分钟)3、第3节写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”运用了什么修辞手法,表现了什么?(5分钟)(认识对偶,反复咏叹的修辞手法.)4、作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什么的修辞手法?(5分钟)(认识互文的修辞职手法)[5、试列举课文还有哪些修辞手法.(5分钟)6、用自己的语言复述木兰替父从军的故事.(7分钟)7、分析木兰的人物形象。（小组讨论）（3分

5、钟）课堂小结：（5分钟）《木兰诗》这首叙事诗通过种种艺术手法造了木兰这个人物形象，木兰是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的英雄。布置作业：（2分钟）完成课后练习二、三。