22版语文版语文上24木兰诗教案

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1、24．木兰诗教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，初步整体感知课文内容学习目标：1、能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。2、能有节奏地诵读和背诵课文，体会诗歌语言的形象和优美3、继续学习和积累文言词语。并认识对偶和互文等修辞手法。教学重难点：[1、有感情地朗读，背诵全文，赏析人物形象。2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。课时安排：两课时课前准备：1布置预习：围绕课后思考与练习，反复读课文，借助工具书试串译课文，解决生字词。2预习课后练习二，与同学们交际。 第一课时[教学内容：朗读课文，串译课文，整体感知课文内容，试背诵课文。课文导入：（2分钟）在历史上，有许多

2、巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆桂英，梁红玉，她们是女中豪杰，而花木兰更是她们的楷模。今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！文本疏通，整体解析。1检查预习情况，解决不懂的生字词。（5分钟）2朗读课文，（要求：朗读时注意有节奏，声音响亮。A:指名读，B:集体读。（8分钟）3、课文串译。（12分钟）4再读课文，思考：（8分钟）这篇课文写了一件什么事？结合插图，说说全诗可分几部分，按什么顺序来写？5、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。（7分钟）6、教师小结：略。（2分钟）三：布置作业。（1分钟）背诵课文。 第二课时教学内容：用自己的语言复述木兰替父

3、从军的故事，分析木兰这一人物形象，继续学习积累文言词语，并认识对偶和互文这两种修辞手法引入新课。（5分钟）背诵是一种很重要的学习方法，尤其对文言和诗歌，背诵更是不二法门。上节课的背诵《木兰诗》的作业完成得怎么样呢？我们来检查一下，同学们齐背……问题探究，品读赏析。（33分钟）1、文章开头从木兰的停机叹息写起，写出了什么，表现了木兰的什么性格。（6分钟）（小组讨论，指名回答。集体订正）2、第3节写了“东……西……南……北……”运用了什么修辞手法,表现了什么?(3分钟)3、第3节写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”运用了什么修辞手法,表现了什么

4、?(5分钟)(认识对偶,反复咏叹的修辞手法.)4、作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什么的修辞手法?(5分钟)(认识互文的修辞职手法)[5、试列举课文还有哪些修辞手法.(5分钟)6、用自己的语言复述木兰替父从军的故事.(7分钟)7、分析木兰的人物形象。（小组讨论）（3分钟）课堂小结：（5分钟）《木兰诗》这首叙事诗通过种种艺术手法造了木兰这个人物形象，木兰是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的英雄。布置作业：（2分钟）完成课后练习二、三。初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废

5、弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5

6、．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的

7、混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原