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时间:2018-04-01
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1、实践电子商务论文范文:简析高职电子商务专业实践教学的理由与策略word版下载导读:本论文是一篇关于高职电子商务专业实践教学的理由与策略的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:能力上的不足,而高职院校师资普遍都存在这样的理由,因此必定导致教学内容重理论轻实践的情况产生。 2.2培养方向模糊高职电子商务专业实践教学的理由与策略 由于电子商务是在网络技术高速发展的背景下应运而生的一门交叉学科,势必会有两个不同的侧重点,摘要:2001年部分普通高等院校经过国家教
2、育部的批准正式设立电子商务专业,经过10年的发展为国家经济建设培养了一批急需的电子商务人才,但是在培养过程中也暴露出一些理由。主要分析目前在高职院校电子商务专业实践教学中所普遍存在理由,并在此基础上提出了推动高职院校电子商务实践教学的发展策略。 关键词:高职;电子商务;实践;教学 1672-7800(2011)09-0192-02 1高职电子商务专业实践教学简介 1.1高职电子商务专业实践教学作用 (1)理论在实践中运用:理论教学对于学生专业知识的丰富很重要,但是能力的培养不能仅仅依
3、靠理论教学。理论与实践的结合是目前高校人才培养的常用模式,这一模式通过事实证明有其强大的生命力,无论是工科还是经济管理学科都需要将理论运用于实践,以此来培养学生解决实际理由的能力,因此最佳的人才培养思路就是理论与实践完美结合。 (2)培养学生动手能力:对于电子商务专业学生而言,动手能力的高低直接影响甚至决定学生的就业,因此培养学生动手能力是十分紧迫和必要的。实践教学的主要目标之一就是提升学生的动手能力,以岗位技能需求为导向,以项目驱动为主线,以实战为特色,真正实现与企业用人需求的零距离对接,帮助更
4、多学生能就业就好业。 1.2高职电子商务专业实践教学特点 (1)实战性:电子商务实践教学的特色之一就是实战性,例如在网络购物的教学过程中可以让学生在诸如淘宝网等购物平台注册帐户,去亲身体验参与电子商务的乐趣,在实践中加深对电子商务的认知。 (2)互动性:教师在电子商务专业实践教学中可以采用电子邮件、聊天工具、博客、微博等方式加强与学生的交流与互动,更好的为学生答疑解惑。除此之外,还可以以小组竞赛的方式,加强学生与学生之间的交流,培养学生团队合作的意识。 (3)趣味性:电子商务实践围绕着
5、商务活动来展开,往往还可以采用角色扮演的模式,赋予学生不同的角色和身份,增强学生参与电子商务活动的趣味性。这样的教学方式比单纯的理论教学更生动,更容易激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,学生对实训内容有了兴趣自然就学地快、学地好。 2高职电子商务专业实践教学存在的理由 2.1师资力量薄弱 高职院校的专职教师很多都来自其他高校毕业的研究生,研究生往往在理论研究方面有一定的能力,但是缺乏在企业实际工作的经历,从一个校门走出,走进另一个校门,这样的人生经历必定造成技术水平、动手能力上的不足,而
6、高职院校师资普遍都存在这样的理由,因此必定导致教学内容重理论轻实践的情况产生。 2.2培养方向模糊 由于电子商务是在网络技术高速发展的背景下应运而生的一门交叉学科,势必会有两个不同的侧重点,技术和商务孰轻孰重已没有争论的必要。理由的核心就在于,高职院校应该结合自身资源和定位,找准其电子商务人才培养的方向,一味的贪大求全最后往往适得其反。目前普遍存在的理由就是实践教学面广而质次,究其深层次理由还是培养方向模糊。 2.3课时比例失衡 由于存在师资水平、培养方向的理由,因此导致在高职院校电子
7、商务人才培养上还是存在“本科压缩饼干”的现象,反映到课程设置上,还是没有摆脱本科课程设置的影子。教学课时安排上依然存在理论教学课时比重太大,实践教学课时不足一半的情况。高职院校的定位是培养高素质高技能创新型人才,实训课时不足显然与这一定位导向背道而驰。 2.4实践内容浅显 实践内容的深度决定了学生技能水平的高低,而目前高职院校电子商务实践教学的内容还是过于浅显。部分院校的电子商务实践教学依然停留在信息查询与功能认知的阶段,尚未拓展到综合应用的阶段,这将导致学生动手能力低下难以满足企业复合型人才
8、的要求。 2.5实践形式单一 提到电子商务实践教学很多高职院校的学生就会想到上机课,在学生甚至个别老师的心目中实训课就是上机课,上机课就是实训课,毫无疑问这是很肤浅和片面的认识。由于上面提到的那些理由以及授课老师对课堂管理的松散,于是实训课演变成上机课,上机课进一步演变为上网课,上网课最后沦落为QQ聊天课。 2.6依赖模拟软件 电子商务教学模拟软件应用于实践教学由来已久,模拟软件固然有其优势,但是最终还是模拟的交易角色和交易流程,实战性大
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