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时间:2018-04-01
《2013教科版物理八下《沉与浮》word学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10.4沉与浮【教学目标】 1.知识与技能 理解物体的沉浮条件;知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理;能应用沉浮条件解释一些简单的问题。【预习习题】1.质量相等的木块和冰块(木块的密度为0.6×103kg/m3)投入水中静止时,木块所受的浮力________冰块所受的浮力,木块排开水的体积________冰块排开水的体积.(填“大于”“等于”或“小于”)2.甲、乙、丙是三个体积都为0.6dm3的空心铁球,质量分别为0.5kg、0.6kg、0.7kg,当它们都投入足量的装水的容器中静止时,甲球________,乙球________,丙球________.(填
2、“漂浮”“悬浮”或“沉底”)3.一小球所受重力为5N,体积为5×10-4m3,将它浸没在水中时,所受浮力大小为________N(g取10N/kg),浮力方向是________,放开手后,小球将________(填“上浮”“下沉”或“悬浮”).【教学过程】教师活动设计一、物体的沉与浮 (1)演示实验:石块和塑料空心球 把它们分别浸没在水中,叫同学们观察现象; 提问:浸在水中的物体,有的上浮,有的下沉,这是为什么呢? (2)今天的课上完以后,你们就能解决这个问题了。 演示实验: 取一只新鲜鸡蛋,放在清水中,观察它在水中沉浮的情况,向水中慢慢加些盐,并轻轻
3、搅拌,观察到鸡蛋怎样运动?如果再加些清水,观察到什么现象? a)鸡蛋放入清水后,它是上浮还是下沉? b)加盐轻轻搅拌的目的是什么?(以下是一种引导方案以供参考) • 盐水溶于水后,变成盐水,密度比水的密度大; • 加盐会导致液体的密度的增大; c)随着不断地往水里加盐,有什么现象出现? d)为什么会有这样的现象出现?(以下是一种引导方案以供参考) • 可以对鸡蛋做受力分析; • 这里有两个状态,一个是鸡蛋下沉的状态,另一个是鸡蛋上浮的状态; • 当它下沉的时候,它只受到浮力和重力的作用; • 当它上浮的时候,它
4、只受到浮力和重力的作用; • 在两个状态过程中,鸡蛋的重力没有发生变化; • 鸡蛋只受到浮力和重力,重力没有变,那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮; • 不断加盐,导致液体的密度增大,鸡蛋所受浮力逐渐增大; • 当浮力小于重力时,鸡蛋下沉;当浮力大于重力时,鸡蛋上浮。 (3)整理自己的思路,用“=>”符号描述你的思维过程。二、认识三种状态 鸡蛋所处的三种状态:下沉:浮力<重力上浮:浮力>重力悬浮:浮力=重力(平衡)三、生活中的下沉与上浮 (1)对于海洋生物来说,浮力非常重要,浩瀚的海洋中,许多生物用不同的方式创造沉与浮,这是一个精
5、彩的世界!展示各种海洋生物图片。 (2)我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的?(以下是一种引导方案以供参考) • 鱼同上面的鸡蛋一样,重力没有发生变化; • 鱼也只受到重力和浮力的作用; • 重力没有变化,而浮力变化了; • 鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的; • 鱼鳔较小时,鱼所受的浮力小于重力,鱼下沉; • 鱼鳔较大时,鱼所受的浮力大于重力,鱼上浮; • 鱼所受的浮力等于重力时,鱼将可以在水中任意的深度游动。 (3)整理自己的思路,用“=>”符号描述你的思维过程,写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态;四、潜
6、艇与热气球 (1)最早的潜艇用于军事侦察和袭击,现在也用于深海考察,为开发海洋,获得新资源提供信息。 连接到凡尔纳,加潜艇图片; 另一个仿生学的例子——潜水艇(潜水艇的水舱相当于鱼鳔)。 (2)潜水艇是怎样实现上浮和下沉的?(以下是一种引导方案以供参考) • 潜水艇只受到两个力的作用,重力和浮力; • 注意潜水艇的水舱的体积是不变的(这一点与鱼鳔不同); • 潜艇排开水的体积不变,潜艇处于同一液体当中(即排开液体的重力相等),那么浮力是不变的; • 浮力不变,只可能是重力的变化引起了潜艇的下沉、上浮和悬浮; • 潜艇有两个水舱,可以用人工的方法向水舱中
7、压入和排出水; • 潜艇通过向水舱中压入和排出水能改变潜艇的重力; • 人工向水舱中压入水,直到重力大于浮力的时候,潜艇下沉; • 人工从水舱中排出水,直到重力小于浮力的时候,潜艇上浮; • 当重力与浮力相等时,潜艇悬浮。 (3)整理自己的思路,用自己的语言来描述一下潜水艇下沉、上浮和悬浮的状态,你可以用“=>”来表述你的思维过程。五、分析比较 (1)提问:鸡蛋、鱼和潜水艇都会在液体中下沉、上浮和悬浮,那么它们都是用了同样的方法处于这三种状态的吗? (2)同学们自己归纳一下,总结出他们有什么区别和共同点; (
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