2013人民版选修3《紧张对抗中的缓和与对话》word学案

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1、学习目标：1、自主学习了解美苏等国由紧张对抗到缓和对话的背景和过程。2、合作探究分析美苏走向缓和的原因。3、高效展示理解国际竞争是综合国力的竞争。四紧张对抗中的缓和与对话课前预习案一、上节知识自查和巩固（5分钟巩固上节课内容，列出要点、关键）联合国的宗旨是什么？评价联合国。二、自主学习筑牢基础（25分钟预习新学内容。在课本上用红笔规范标注出下列知识,把握关键词，重视理解掌握，写出思考题的要点。）（一）赫鲁晓夫谋求苏美合作1、条件2、战略意图3、20世纪五六十年代的美苏关系缓和：紧张：（二）尼克松主义1、提出背景2、战略意图3、提出（了解）4、实质5、实施表现（三）美苏缓和外交（20世纪60年

2、代末至80年代）1、背景2、美苏“缓和外交”的表现三、你的疑问（记下你不明白的问题，提出你的思考，以备讨论、点评、点拨时解决）课堂探究案一、检测预习（3—5分钟）二、合作探究提升能力（5--8分探究一：20世纪七八十年代美苏有紧张对抗走向缓和与对话的原因探究二：评价美苏七八十年代的缓和外交探究三：20世纪七八十年代国际关系发展新趋势的表现。探究四：美苏争霸分为几个阶段？各阶段的特征。三、点评（20—25分钟）四、自主检测体验成功（必做，单项选择题）(3-5分钟)1、进入20世纪50年代中期以后，雅尔塔体系演变的特点是A.逐渐形成美苏争夺世界霸权的斗争B.逐渐形成美苏对立的两极格局C.美国开始

3、推行对社会主义的“冷战”政策D.大国间利益争夺和意识形态问题交织在一起2、“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为了和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他安静下来”。这段话主要表明了A.美苏开始和解B.美苏争霸局面开始出现C.美苏希望共同主宰世界D.美苏放弃了“冷战”3、下列有关“柏林墙”的说法错误的是A.造成了德国事实上的分裂B.是美苏冷战的结果C.美苏争霸的结果D.造成了第一次柏林危机4、这幅漫画不能直接反映出的信息是A.世界曾到了核战争的边缘B.美苏争霸的优势在美国C.美苏争霸危机了世界和平D.苏联从古巴撤出导弹课后训练案1、

4、20世纪70年代中后期，美苏争霸的战略态势是A.苏攻美守B.美攻苏守C.苏联主动与美国“缓和”D.美苏双方加强合作2、20世纪80年代初，美国对苏联提出了新“遏制战略”政策的总统是A.尼克松B.卡特C.里根D.布什3、促使美苏争霸策略发生攻守变化的根本因素是A.与中国关系如何B.国家领导集团的决策能力C.第三世界兴起D.本国的经济军事实力4、20世纪60年代的美国和80年代的苏联到调整了对外战略，其相似之处是A.从战略防御转为战略进攻B.从战略进攻转为战略防御C.美苏对抗转为战略合作D.从战略合作转为对峙5、阅读以下材料：材料一：这只不过时坦率地承认，无论是通过直接侵略还是间接侵略，将极权主

5、义政权强加给自由国家人民，都破坏了国际和平的基础，从而也破坏了美国的安全……全世界自由的人民指望我们支持他们，维护他们的自由。如果我们领导不力，我们就可能危及世界和平——而肯定会危机我们自己国家的利益……———杜鲁门947年3月在国会两院联席会议上的讲话材料二：“尼克松主义”的基本指导思想是收缩美国的海外战线，以有限的力量去维护美国的主要利益。……达到目的的手段，一是调整“伙伴关系”，让其盟国承担更多的责任和负担，缓解美国的困境；二是增强“实力”，即建立强大的军事实力，作为与苏抗衡的基础；三是通过“谈判”签约来限制苏联实力的发展，缓和国际局势。————齐涛主编《世界通史教程现代卷》请回答：（

6、1）材料一表明美国对苏联采取了什么政策？（2）根据材料一二分析归纳两者推行的外交政策的不同点和相同点。（3）从“杜鲁门主义”到“尼克松主义”的演变，是否说明美国放弃了世界霸权政策？分析原因。