桐木初级中学教学质量现状分析与对策

桐木初级中学教学质量现状分析与对策

ID:8567937

大小:32.50 KB

页数:8页

时间:2018-04-01

桐木初级中学教学质量现状分析与对策_第1页
桐木初级中学教学质量现状分析与对策_第2页
桐木初级中学教学质量现状分析与对策_第3页
桐木初级中学教学质量现状分析与对策_第4页
桐木初级中学教学质量现状分析与对策_第5页
资源描述:

《桐木初级中学教学质量现状分析与对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、桐木初级中学教学质量现状分析与对策 教学质量是学校的生命线。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。2014-2015学年度第一学期的片区期末统考中,我校各科成绩均呈现出下滑态势,部分年级部分学科成绩排名成为片区倒数,如何提高学校的教学质量,是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。为正视目前的教学质量现状,分析存在的问题,切实研究解决问题的策略,有效提高教学质量,针对我校实际情况,认真对2014-2015学年第一学期教学质量情况分析如下:一、教学质量现状分析按照县局统一要求,我校认真组织了本次质量监测。学生基本单人单桌考试,教师换年级换科目监考,

2、七八年级交叉流水阅卷,九年级片区统一阅卷,每一个环节都组织得严密有序,客观公正公平。从这次质量监测总体情况来看:九年级质量在七校综合评比中,物理学科三率达到第三,其余学科均第四或者第五,呈中等偏下水平;八年级质量在七校综合评比中英语学科第三,物理、数学第四,地理、思品、历史学科为第六或第七;七年级质量在七校综合评比中,除地理学科排名第二,其余学科基本排名倒数。从成绩分布来看,我校优秀学生较少,学困生特别多,两极分化非常严重,学科问题日益突出。从各校对照情况来看:我校弱科非常多,排名靠后,整体水平急待提高,整体成绩令人无比堪忧。二、教学失误原因分析: (一)

3、学校管理工作方面: 1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散,工作消极,不负责任,干工作敷衍应付,学校应有重点有针对性的对其进行思想教育,以提高其认识,端正态度;少数教师思想消极,不求进步,工作方面当一天和尚撞一天钟,遇到利益扯皮闹事,带来恶劣影响。 2、常规落实欠佳,管理手段与管理过程脱节。学校的管理制度不能调动教师的工作积极性,需要进一步改进。教学常规没有明确的考核办法,教师坐班与集会、自习、课堂到岗监督检查不严格,检查考核的数据也不能得到有效利用,常规工作落实不力。3、教科研氛围不浓,教研活动没有有效利用校本研修这一抓手,日常

4、工作有点流于形式,不能做到扎实有效,学时认定的时候集体造假,费时费力。教研组没有发挥相应的示范和指导作用。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围,让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来,在活动中得到进步和提高。 4、教学管理部门领导不能真正走进教室,走近教师。带头起模范作用还不够。细钻、深研教师的教情和学生的学情还不够。(二)、教师教学方面:  1、个别教师思想消极,责任心不强,工作不认真,主观不努力,却一味的找客观原因,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学

5、。 2、课堂效率不高,教学方法研究不多。个别教师墨守成规,满足于现状,不请教老教师,不善于学习,不追求上进,不能运用新课程理念来指导教学,教学思想僵化,仍然使用一些传统低效的教学方法,没有自己的特色和风格,存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少。直接导致课堂教学效果不好,学生学习效果差。平时我们经常说:“要给学生一滴水,教师要是自来水。”因此,作为一名教师要能看清形势,坚持学习,“活到老,学到老”,不断提高自身的综合素质。3、对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生

6、建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。 4、学风建设抓的不严,对学生的学习严格要求的少,班级内没有形成良好的学习氛围,学生学习自觉性差,没有养成良好的学习习惯,学习效果自然很差。 (三)、学生学习方面: 1、很大一部分学生属留守儿童,缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学习没有正确的认识,学习目的不明确,态度不认真。 2、学习常规抓的不扎实,学生上课不能专心听讲,不能按要求认真完成作业。学习不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解,一看就会,一做就错。 3、没有养成良好的学习习惯,做题时不细心,粗心大意,看错题,抄错数造成失分。

7、 三、质量提升的措施: 针对当前的教学现状,提高教育教学质量已是学校工作的重中之重,在今后的教学工作中,要牢固树立“教学质量是学校生命线”的意识,坚持“关爱每一位学生,不放弃任何一名差生”的教育观,扎实抓好教学流程的每个环节。(一)、从领导班子抓起,解决全员抓质量的问题。学校领导班子要率先垂范,岗位工作认真负责,干出实实在在的成绩,在全体师生中树立起负责、敬业的形象,引导和带动全体老师狠抓教学质量。第一,学校领导要把教学工作放在重要位置,要以教学管理为中心、以质量求生存。主管教学校长要亲自抓教学质量,深入教学一线调查研究,及时解决教学工作中的新情况、新问题

8、。第二,领导班子带头进班进组参与班级管理,参与教研组活动,校长副校

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。