巧借戏剧结构 合理安排材料

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1、巧借戏剧结构合理安排材料 　　在指导修改《生活告诉我》一文的过程中，我借用戏剧的“锁闭式”结构，巧妙地安排叙事材料。 　　戏剧的“锁闭式”结构，是指截取生活的某一横断面，将冲突、人物和事件浓缩在这个片断中。要求时间跨度短，情节集中紧凑，许多事件不能正面描述，而要通过人物的追叙、补充来交待。这种结构方式较难把握，要求作者有较圆熟的结构技术。但正因为难，所以如果精心布局，就能创造新颖独特的情节结构，而不会落入俗套。充 一、理清线索，有序组罗合。 　　《生活告诉我艺》初稿写四件事，表现誓同学间真挚的情谊。开熔头写“爸爸去世后，一榴股从来没有的

2、痛苦笼罩争着我”。第一件事是这商样写的：“回到学校，赋同学们都已经知道了，樟很小心地关心着我，为翌的是让我尽快忘记这件串事。但当时心碎的我偏夜激得很，将同学的句句非寒暄，当作嘲笑；声声邢热语，误认为讥讽，甚斟至以为他们是可怜我。渔”接着回忆一次对同学另的关心产生误解：“我桐一听到他们亲切的话语毒，顿时无名火起，将这愤么多天来所积聚的悲愤逆全都发泄到他们身上，找冲着他们大吼道：‘你弓们不用惺惺作态了。你寂们所谓的关心，不就是奠想炫耀你们有爸爸吗？该你们想可怜我，告诉你街们我不需要！’我含着谣眼泪不顾一切地冲了出阁去。”后来，写第二天嘿收到

3、同学的信，信中说宣明大家对“我”的关心因是真诚的，而不是可怜翌，“我”看了信以后，挨想起两件事：运动会受续伤，同学帮我治疗；作虾文竞赛，因同学的鼓励譬而获奖。两件事都写得熊较详细。四件事叙述的舷是对同学的关心由不接豺受到接受的过程，表现彪同学间真挚的情谊，真毫切感人。但整个故事所碟处的时间和空间较为混谍乱；同时四件事都写得亭较详细，造成层次结构绝不清晰。于是，我建议蹈作者把整个故事设想为钦一个晚上的思想斗争，趾围绕某个矛盾冲突，追钱叙两三件事，最后解决佳矛盾冲突，卒章显志。膝 　　修改该文，最关键建的问题是，要确定一个具恰当合理的矛盾冲

4、突作忆为线索。刚好最近学校佰为建立助学扶困基金而琐发动过一次捐款活动，沂作者便移用过来，并修庙改材料，按时间顺序重骏新组织。修改稿是这样草写的：开头交待晚上的及思想斗争：“到底要不播要接受同学们的捐款呢坟？”接着追叙白天在学在校班长把同学的捐款交按给“我”，但“我”却郁误以为是“可怜”而走谣了。然后笔锋一转，回剃忆作文竞赛和帮“我”意疗伤两件事，最后决定颐第二天接受同学的捐款梗。前一件事详写，后两恳件事略写。这样，整个汞故事围绕是否接受捐款铡，截取一个晚上的思想槽斗争这个生活横断面，怖将同学的关心浓缩在该妒片断之中。情节集中，赦结构也就

5、紧凑起来。 二楞、巧妙过渡，前后照应域。 　　写回忆，最难处罐理的就是过渡和照应的象问题。《生活告诉我》卞初稿回忆了三件事。写平误解同学的关心，第二降天收到信之后，又回忆倒两件事，作者是这样写炽的：“我激动得握信的蓝手都颤抖了，同学们对练我的关心一幕幕地浮现爆在我眼前……”这样处站理，过渡自然，但不够奠巧妙。修改稿写的三件巩事都是回忆。开头用几洗句话引起下文：“到底僧要不要接受同学们的捐躁款呢？回想起以前爸爸殿在世时的日子，想到以储后再也不能上学了，我烦不禁泪眼模糊，今天在柿学校发生的一幕又浮现队在我眼前……”写完白抡天“捐款”一事，又

6、回怨到眼前，并再次转入回染忆，文章写道：“想到播这里，我觉得屋里更空蔬洞、冷清了，为什么偏床要我辍学？为什么这么游不公平？猛一抬头，我矢看到贴在书桌上面的一幼张奖状。这是同学们给显我多大的支持才得到的懦呀！”由于上文已交待糕是坐在书桌前想心事，秋第一次过渡用“回想起怜”等字眼转入回忆，第苯二次过渡由眼前的奖状接转入回忆。两次过渡由央一个与下文相关的眼前冻实物承上启下，显得非稀常巧妙、真实；三件事重的组合非常紧凑合理。影初稿设计了一个首尾照侨应。开头写“在这１６朽年的生活中，我深深体旭会到：同学之间的真诚燥情谊是多么的可贵！”纱结尾照应开

7、头：“你们殊真诚的帮助使我懂得：宫人间没有不老的青春，马有的，只是同学之间的衔不老友情！”揭示文章停的中心。这是一种比较恿常见的照应方式，没有瑞自己的特色。我于是用旧《水浒传》中“林教头沂风雪山神庙”的例子启哑发作者：林教头接管草悼料场的途中，写了大雪镀；从草料场出来，去买姨酒的路上又写大雪；在蛇山神庙遭遇陆虞侯等人梁也是因为大雪封路；最球后写林冲在漫天大雪中镇逃走。大雪是伏笔，是弦推动情节发展的契机。玄我们是否也可以借环境吞描写来推动情节发展呢厢？修改稿在回忆之前写拣了“夜色阴沉沉的”，猾写了“桌上摊开的英语阑书”，写了“寥寥可数展的

8、几件旧家具”；第一蟹次回忆完后，又写“屋严里更空洞冷清”，写了辙“贴在书桌上面的一张忧奖状”；第二次回忆完衷后，写“奖状上映现出蒜同学们一张张亲切的脸庞庞”。看到书桌和英语弧字母，就会想到“捐款重名单”，才