新课程理念在中职成本会计课堂教学中的运用

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2、课程在具体的教学过程中进行了一次重要的探索，主要是以品种法为主，将教学的出发点转向“融入企业、无缝对接”，教学目标是让学生全面掌握品种法产品核算的流程，从而使学生能够顺利就业。 　　一、成本会计在中职会计课程中的重要作用和要求 　　中职会计专业的一门核心课程就是成本会计，“承前启后”是其在会计教学中所起的重要作用，其基础就是基础会计和财务会计中阐述的理论、方法以及技能，这门课程同时为财务管理和管理会计等教学课程提供了重要的保障。理论与实际相联系以及较强的课程实践性和系统性是成本会计课程主要的特征，因此其要求学生能够对成本核算的基本理

3、论和方法进行全面和熟练的掌握，使学生在成本报表的编制和分析过程中能够将所学的成本核算的相关知识进行合理的运用，从而使企业提供的会计资料能够真实可靠，使企业的成本管理不断加强，经济效益不断提高。成本会计在让学生熟练掌握成本计算的同时还能够熟练分析、预测和决策成本。新课程理念下的成本会计使学生的实际操作能力不断提高，从而使学生能够达到企业的用人标准，有助于学生顺利就业。 　　二、设计思路 　　教学内容要根据会计岗位设置 　　传统的应试教育模式就是学生在接受知识的过程中始终处于被动的地位，只是进行“填鸭式”的知识灌输，导致学生在实际工作中

4、并不能合理地运用自己所学的知识，因此学生实际岗位的工作能力比较低。所以，根据中小企业成本会计核算岗位制度中有关制单会计和记账会计的要求，重新整合品种法的内容，将主题定为“融入企业、无缝对接”，其线索是“成本计算程序”，对会计信息的分区主要从三个时间段进行，即月初、月中和月末，通过这种教学方法使学生不但能够对相关的知识点进行掌握，还将学生动手的热情激发出来，从而为成本核算培养专业的工作人员。 　　教学程序要根据会计工作流程设置 　　成本计算方法中最基本的一种方法就是品种法，其主要是在成本会计中的第七章。学生在学习这种方法之前，学生已经

5、对各种生产费用的归集和分配進行了学习。将各种生产费用的归集和分配利用成本核算中特定的程序将其联系起来，最后将完工产品的总成本和单位成本进行核算，这就是品种法。 　　在传统的教学过程中，学生难以掌握学习的程度，对核算的顺序并不理解，也不知道数据是从何而来的，只能对着题目发呆。学生对独立的成本核算没有真正地去学习是造成这种状况的主要原因。 　　从新课程理念中可以知道，学生是学习的主体，教师对各种情境进行组织和安排，在学生学习知识的过程中提供相应的帮助。程序是品种法学习的难点，要想对程序进行更好的理解，让学生亲自体验是最有效的方法。因此，

6、教师在教学过程中，要让学生进行实战演练，而不是单单的纸上谈兵，在现实的情境中，让学生进行学习，教师要在学生体验品种法核算流程的过程中进行引导，组织的教学要按照相应的工作任务进行，对原始凭证进行填制—对原始凭证进行审核—填制原始凭证—对记账凭证进行审核—登记账簿—传递凭证这是教学的顺序。教师要将真实的账证资料展示给学生，教学环节从填制原始凭证开始，让学生能够直观地认识，从而使学生能够对教学内容更好地掌握。 　　营造“做中学，学中做”的教学氛围 　　师生之间互动的出发点就是“做中学，学中做”，边做边学是切入点，充分调动学生的积极性和创造

7、性是落脚点，同时要关注学生个性化的发挥。 　　在教学过程中，教师可以将一个企业真实的成本核算资料提供给学生，并让学生对这个企业的基本生产情况有个基本的理解，从而让学生根据归集和分配的方法将这个企业完工产品的总成本和单位成本计算出来，这实际上就是明确了学生课堂上要达成的学习目标，这样才能使学生有足够的动力去学习。教师在发放会计资料时可以分为三个时间段的资料，即月初、月中和月末，从而让学生能够计划和安排具体要做的事情，从而使“做中学，学中做”的教学氛围得以营造。 　　三、成本会计教学中品种法的具体应用 　　10张通用的记账凭证、1张生产

8、成本明细账、2张十三栏明细账、一张原始凭证和相关资料，这些是教师在教课之前要准备的资料，在课堂上要简单介绍品种法。 　　月初任务 　　账簿的初始信息是由记账会计录入的，让学生将期初资料从下发资料中找出并填入指定的位置。学生最初对设账是