现代远程教育资源的有效应用研究1

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1、现代远程教育资源的有效应用研究内容摘要】农村现代远程教育工程的实施，为农村中小学校增添了以计算机为中心的先进的信息技术设备和丰富的教育资源。特别是模式二和模式三项目学校，除项目建设提供的丰富的教育教学资源外，还通过卫星资源接收站下载接收了更多先进的教育教学资源。但部分教师在对三种模式设备及教学资源的运用上，存在着误区，有的还出现了负面的影响。本文以“整合”为基点，试图从新建构对现代远程教育资源的认识，使现代远程教育资源更好地走进课堂、用于教学、服务学生。【关键词】信息技术  远程教育资源  学科教学  整合    现代信息技术的快速发展

2、，在不断地推进教育技术及教育方式的革新。为推进我国基础教育课程改革，加快基础教育发展，以教育信息化带动教育现代化，实现优质资源共享，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展，国家投入了大量人力、物力、财力实施西部农村现代远程教育工程建设。然而，工程建设完成后，部分项目学校却没有能取得预期的效果，部分教师不愿或不能熟练地使用先进的现代远程教育资源进行教学，把运用远程教育设备和资源进行课堂教学当成负担。部分项目学校让远程教育设备和资源闲置，没有发挥出“农远”项目设备和资源应有的优势，也没有引领中小学课堂教学质量的提升。应如何更好地用现代远程教育设

3、备及资源为课堂教学服务，有效提高教育教学质量，使现代远程教育资源更好地走进课堂、用于教学、服务学生，发挥出最大的效益呢？笔者结合两年来在远程教育管理中的实践经验，与共同承担远程教育工程管理工作的同仁进行探讨。一、加强理论学习，明确课标要求，正确认识远程教育资源与学科课程教学整合应用的内涵二十一世纪是一个信息化、网络化、国际化和个性化的时代。信息越来越成为重要的战略资源，以计算机为核心的现代信息技术，在社会发展中发挥着重要的作用，对现代教育也产生了深远的影响。国家教育部2001年颁布的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》和2004年颁布的

4、《中小学教师教育技术能力标准》，在这两个纲领文件中明确提出了“信息技术与课程整合”的概念。整合，就是要在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。现代远程教育工程建设，就是为应对新课程改革而实施的惠民工程。现代远程教育工程的建设，为项目学校提供了先进的信息技术设备和丰富的教育资源。正确认识远程教育资源，是正确理解远程教育资源与学科教学有效整合意义的前提。在课堂教学中使用远程教育资源，只是远程教育资源与学科教学整合的具体表现之一。真正意义上的整合，应该是教学观念、教学模式、教学过程等多方面的根

5、本变革。所以远程教育资源在学科教学中的应用，不能奉行拿来主义，生搬硬套，把别人做好的课件演示一遍就完事，必须通过课前认真分析研究、重新建构整合，才能在教学中得心应手，发挥出信息技术和远程教育资源的优势。远程教育资源作为一种辅助教学资源，有着诸的多应用优势，不仅仅为教学呈现提供全新的模式参考，还为师生的学习拓宽了内容上的延展。作为课堂教学的组织者、合作者、指导者的教师，首先应该明确远程教育资源、学科课程、课堂教学三者之间的联系。结合课堂教学实施的主体和教育对象，根据远程教育资源的特点，有选择地进行整合利用才是最科学的。远程教育资源与学科教

6、学的整合，必须以课堂教学内容为基础，以提高课堂教学质量为目标，不能强调为用远程教育资源而烂用远程教育资源。远程教育资源是为课堂教学服务的辅助性学习素材，教师要因时、因人、因事而有选择地进行充分恰当地运用，才能达到优化学科课堂教学的要求，才能有效实现学科课程教学的目标。二、健全规章制度，完善管理体系，积极营造远程教育资源与学科课堂教学整合运用的环境远程教育设备和教育资源是技术手段，是服务于教育活动的，其作用起决于人的认识和运用，人的是第一位的。先进的远程教育设备和丰富的教育资源理论到教学实践，为缩小城乡教育差距、实现教育公平、推进素质教育

7、、加快课程改革、促进教育发展提供了可能。如果项目学校教师不加强对远程教育设备和教育资源的研究利用，先进的远程教育设备和丰富的教育资源只能是一种摆设，不但对教育教学毫无益处可言，而且还造成了资源浪费，使“远程教育资源走进课堂、用于教学、服务学生”成为一句口号，在教育教学中起不到应有的积极作用。那么，对远程教育资源的运用，我们应如何做才能发挥其作用呢？项目建设学校必须积极营远程教育资源与学科教学整合运用的环境氛围，让广大教师积极投入到对教育资源的研究和教学实践中，才能让远程教育资源发挥出应有的作用。首先是学校领导层对远程教育工程项目建设要有

8、较高的认识，积极转变传统的教育观念，树立以教育信息化带动教育 现代化的理念，为学校远程教育项目建设和远程教育资源的开发运用提供必要的行政支持。学校领导对远程教育资源的态度，直接影响着教师对远程教育资源应用。