课程与教学论专业博士学位授权点介绍

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1、杨启亮，男，汉族，1949年3月生于山东省青岛市。1979年考入曲阜师范大学攻读教育学原理专业硕士研究生，1981年12月毕业，教育学硕士。教育学教授，南京师范大学教育科学学院课程与教学论专业学科带头人，博士生导师。杨启亮教授自1971年任青岛市小学、中学教师，自1982年在曲阜师范大学任教师，1992年评聘教授。曾任教育系副系主任（主持工作）、教育科学研究所所长、教育科学学院院长等职。1995年调入南京师范大学工作至今，1997年领衔主持申报我国第一个由课程与教学论原理与各学科教学论联合的多方向结构的课

2、程与教学论专业博士授权点，并获批准。杨启亮教授的专业研究方向为课程与教学论的基础理论。兼从事教育学原理、德育理论、教师教育理论、专业学位教育的课程与教学等领域的研究。其学术研究以中国传统教育与教学思想、域外课程与教学论的前沿理论、当代课程与教学改革实践融会贯通为特色，成果注重博约相兼、雅俗架构，做出了原创贡献。他在儒学人本主义、道家自然主义、墨学逻辑理性等领域，在传统教学精神之现代意义研究方面多有新论；在外国20世纪教学论发展研究方面提出了文化比较、新教学论批判、课程与教学之和而不同论等观点；在课程与教学

3、论之实践研究方面提出了走进田野、关怀普及、释放实践智慧等建设性观点。近五年发表学术论文70余篇，含核心期刊40余篇、权威期刊12篇，《论基础教育中教学的准备性》、《课程改革中的教学问题思考》、《关怀普及：淡化教学实践中的精英化取向》、《教法在素质教育实践中的张力》、《合格性评价：基础教育评价的应然选择》、《教材的功能：一种超越知识观的解释》等论文都产生了积极的社会影响。主持的课题中国传统教学精神及其现代意义、义务教育课程与教学变革实践问题的理论研究，进展健康。杨启亮的科研成果曾获省政府哲学社会科学优秀成果

4、一等奖、二等奖，是江苏省优秀哲学社会科学工作者、江苏省有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴。通讯地址：江苏南京宁海路122号，南京师范大学教育科学学院，邮编：210097电话：025-835981387李如密，男，汉族，1964年7月生，山东费县人。南京师范大学教育科学学院教授，教育学博士，课程与教学论专业博士生导师。兼任全国现代教学艺术研究会副理事长、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、中国教育学会教育实验研究会理事、全国学习科学研究会常务理事。1985年毕业于曲阜师范大学教育系，获学士学位

5、，并留校任教。1992年被评为讲师，1993年破格晋升为副教授，1996年破格晋升为教授。1999-2000学年在北京师范大学教育科学研究所做国内高级访问学者，2002-2005年在西北师范大学教育学院攻读课程与教学论专业博士学位。为曲阜师范大学青年拔尖人才、山东省高校中青年学术骨干与学科带头人。曾历任曲阜师范大学教育系副主任、教育科学学院副院长、教育部曲阜师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、曲阜师范大学课程与教学研究中心主任等。2006年10月调入南京师范大学教育科学学院工作至今。主要从事教学论、教

6、学艺术论的研究。著有《教学艺术论》（专著，山东教育出版社1995年版）、《教学风格论》（专著，人民教育出版社2002年版）、《现代教学理论研究》（专著，吉林人民出版社2003年版）、《教学美的价值及其创造》（专著，广东高等教育出版社2007年版）、《儒家教育理论及其现代价值》（专著，中华书局2008年版）、《教学论》（与田慧生博士合著，河北教育出版社1996年版）、《新世纪教师教学艺术策略》（与孙元涛博士合著，中国青年出版社2001年版）等著作10余部，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊

7、》、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》等杂志发表学术论文200余篇。其中关于教学艺术、教学风格等方面的研究成果在国内影响较大。主持省教育科学规划项目两项，省基础教育课程改革项目两项，承担国家社科基金项目和全国教育科学规划项目的子课题两项，主编普通高校“十一五”规划国家级教材一项。曾荣获省社会科学优秀成果二等奖两项、省高校哲学社会科学优秀成果奖二等奖两项、三等奖两项、省级教学成果二等奖一项。通讯地址：江苏省南京市宁海路122号，南京师范大学教育科学学院邮编：210097电话：025-85891908（H

8、）E-mail：lirumi1964@163.com7吴永军，男，汉族，1964年10月生于南京，博士，教授，博士生导师。教育部南京师范大学课程研究中心副主任，南京师范大学教科院教育学系主任。教育部新课程实施教学专业支持工作组核心成员，中国教育学研究会教育社会学专业委员会秘书长。1983—1985年在南京大学生物专科班学习，1985—1988年在南京市青岛路中学任教，做过班主任，任过校团委副书记。1988—1991、1991—