心智教育的实践与探索丛书

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1、心智教育的实践与探索丛书总主编王升平校本教研成果之四塑造心灵启迪智慧全国教育科学“十五”重点规划课题子课题特区小学生心理素质的整体构建对其学业成就的影响研究本册主编潘淑平张小兰深圳市蛇口育才教育集团第二小学266目录成果主件

2、结题报告：特区小学生心理素质的整体构建对其学业成就的影响课题组6成果附件附件一：开题报告特区小学生心理素质的整体构建对其学业成就的影响课题组36附件二：研究报告3－6年级小学生学习策略的特点研究课题组423－6年级小学生创造性思维的特点研究李玲50深圳育才二小学生学习兴趣的特点研究张小兰66关注转学生心理健康研究报告徐家栋75附件三：经验

3、论文多管齐下共建学生“心理健康大厦”课题组82引源头活水创育人“心”路课题组87架起假期和谐友善沟通的桥梁梁桂珍96浅谈如何培养小学生宽容大度乐于协作的良好习惯张小兰100优化心理环境创建和谐校园朱晓蓉103在新课程中找准自己的位置高咏梅105痛并快乐着沈芳109抓常规训练促品德形成王凤丽113放活学生的身心正确实施课程改革李茵116好习惯在行动闫东霞120构建班级自主管理模式，促进学生主体性发展闫东霞122开展心理健康教育架起心灵间的彩虹李娟128网络平台：用智慧构筑心灵沟通的桥徐家栋130附件四：学科渗透挖掘教材内容，培养学生的数学思维品质数学组134挖掘

4、教材内容，培养学生思维的有序性荣欣134注重多个角度看问题，培养思维的灵活性洪娟139挖掘课本习题功能，培养学生思维深刻性赵海英141挖掘教材内容，培养学生思维的敏捷性王芳144注重心算鼓励算法多样化，培养学生思维敏捷性灵活性冀晓春147注重问题的发现和解决，培养思维的深刻性高利148培养学生形象思维能力张亚利150联系生活中的数学，培养数学的发散性思维王凤丽宫春晓152在计算教学中注重培养学生的抽象思维黄河154培养学生逆向思维的能力鲁红156注重拓展教材练习，培养思维的创造性荣欣158在阅读实践中生成与优化学生的思维品质梁桂珍161266发展创新实验，丰富

5、课堂内外教学张帆164将心理健康教育融化在“情”、“理”当中韦成凯167让心理健康教育渗透到电脑教学朱晓蓉171音乐教学与儿童心理罗海燕173附件五：个案研究给孩子上进的梯子自信的支点李玲175从真爱中找回自信石俊芝181让感情困惑的学生，回到健康的交友中石俊芝184化解攻击行为建立友好交往石俊芝188不要将烦恼带回家陈再中192叩开通往心灵的大门王凤丽193附件六：活动设计当你与同学发生矛盾冲突时……李玲198面对嘲笑何锦仪206当你不高兴的时候丁丽萍210做个受欢迎的人沈芳215主题队会：《我能行》沈芳218学会交朋友徐家栋221优点“炸弹”徐家栋224激

6、发兴趣和谐互动张亚利226以文载道触摸心灵李茵230附件七：教师心得相信他们，让他们自演自悟李娟235《小学生心理导向》初探丁丽萍237课本为纲，结合实际，共同提高杨树鹏239上《《小学生心理导向》课的体会何锦仪242爱心细心恒心转化后进生黄和福244后进生转化的点滴体会攸默246如春风化雨，用真心牵手余小玫248附件八：家长心得自主的孩子更有竞争力曾宇晨同学的家长252让孩子自然地成长何姗同学的家长254家庭教育心得萧雨同学的家长255使他成为一个善良勇敢有用的人陈铁元同学的家长257我把儿子当朋友陈翀同学的家长259培养孩子的独立性应从小开始黄子彧同学的家

7、长261266266全国教育科学“十五”重点规划课题《儿童心理素质的促进对其学业成就的影响》子课题特区小学生心理素质的整体构建对其学业成就的影响成果主件深圳市蛇口育才教育集团第二小学266全国教育科学“十五”重点规划课题《儿童心理素质的促进对其学业成就的影响》子课题特区小学生心理素质的整体构建对其学业成就的影响结题报告深圳市南山区育才二小心理健康教育课题组（2007年5月28日）一、课题研究的目的及意义（一）课题提出的背景当代中小学生是跨世纪的一代，他们大多又是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩大及思维方式的变化，在学习、生活、

8、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有的学生在应试教育的重压下，出现困惑或矛盾，于是产生情绪紧张、自卑、忧郁、精力不集中、注意力分散等。有的学生抗挫折能力差，自我认识失调，表现为弃学、厌学、人际关系敏感、嫉妒心强、以自我为中心、偏执自负、冷漠、易怒，个别学生甚至离家出走、自残、自杀、违法犯罪等。这些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。近年来，在我国中小学中，由于学生压力过重而造成的一些恶性事件就充分说明了这一点。深圳地处改革开放的前沿阵地，有着濒临港澳的特殊的地理环境，又是一座年轻的移民

9、城市。社区环境、社会风气、多种媒体的宣