职工教育的实践与探索

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1、职工教育的实践与探索随着改革的发展以及公路市场竞争的不断加强。如何有效的开展职工教育，是摆在各级公路部门领导面前的一个重要课题。结合我站公路养护的工作实际，我认为：强化公路职工教育“创争”机制极为关键。　　一、开展职工教育工作势在必行　　1.教育对象现状　　从目前我站职工文化层次的现状来看，基本上都是上世纪八、九十年代毕业的初中生、高中生，尽管近些年来，大中专院校专业技术人员不断充实，但整体人员文化水平结构偏低，专业和科技知识不足，工作效率低下，已经很难适应改革竞争的需求。　　2.开展创争活动的重要性　　职工教育培训是公路事业发展过程中一项具有先导性与全局性的重要工作，我单位在“创建学习型组织

2、，争做知识型职工”活动的实践中，应用这一职工教育培训工作的新载体，面向工作实践，追求工作创新，促进了职工学习观念的转变，营造了一个“学习工作化，工作学习化”的良好氛围，构建了一个多层次立体学习X络管理体系。实践证明“创争”活动对于提高公路职工教育培训工作创新与发展具有重要意义。　　3.新形势的需要　　放眼我省公路事业，它的运营管理是技术密集、多工种、现代化管理。要不断发展，要与国际接轨，要实现技术创新、管理创新、体制创新，这一切都离不开对于掌握了新知识、新理论、新方法、新技术、新理念、新信息的新型人才的吸纳与培养。　　二、教育培训工作面临突出问题　　1.职工教育培训的定位与导向不明确　　公路管

3、理局、基层管理者、部分职工这三者都对教育培训工作都存在着认识上的误区。一是部分职工认为职工教育培训只是专业技术资格教育这种被动学习的思想；二是从部分基层管理者在思想上有重业务工作，轻职工教育培训的短期行为；三是在职工教育培训工作中往往缺乏明确的培训目标和长效工作机制，不同岗位职工在不同阶段学什么怎么学的计划措施不清晰，难以具体指导实践。　　2.职工教育培训形式与内容需创新　　公路养护基层单位职工教育培训工作形式与内容的创新问题，直接影响着工作开展的成效，其核心就是应当立足岗位工作实践，采取科学合理的教育培训措施，建立充满生机和活力的长效培训教育工作机制，营造全员学习、终身学习的良好氛围，激发广

4、大职工自觉学习、自主学习的工作热情，追求单位与职工个人实现“双赢”的长远目标。　　3.科学长效机制未形成　　所谓的机制简单来说就是如何做好管理、奖惩、执行、评估这几个环节，让整个职工教育培训在动态中不断发展与更新。职工教育培训无论在组织还是实施上都需要一个明确的制度支持，这方面我们的制度与措施是不少，但是对于许多单位来说这项工作却是弹性极大的“额外管理项目”，不仅在工作开展中显得推动力不足，更缺乏持续推进的长效机制。　　要解决当前公路养护单位职工教育培训工作中存在的这三个突出问题，我单位以“创建学习型组织，争做知识型职工”活动（以下简称“创争”活动）为试点，认识到“创争”活动是开展职工教育培训

5、工作的一种有效形式与手段，在实施过程中针对职工教育培训工作中长期以来存在的薄弱环节进行了大胆探索与改进，并取得一定的收获。　　三、“创争”活动给公路职工教育培训带来的变化　　“创争”活动是以职工素质建设为重点，在工作组织内倡导全员学习、全程学习、终身学习，以提高职工学习能力、实践能力、创新能力为目标的一项系统工程。　　1.职工教育培训工作定位与导向的拓展与更新　　创建学习型组织有一个重要的内容就是建立共同愿景，依据职工们的个人愿望进行合理的引导，将职工们的个人愿景与集体工作的需要进行整合，以确保公路安全、畅通，开展好公路畅通优质服务为核心，逐步建立起单位的整体教育学习工作目标与任务。　　2.职

6、工教育培训工作手段与内容的创新与进步　　（1）面向工作实践的“集约化”教育培训。既要保证中心工作，为中心工作服务，又要使教育培训内容充实、生动，手段合理、有效，这就要求“创争”活动中的教育培训工作方式不仅要有系统性，还要体现“集约化”。　　（2）面向开拓创新的“项目带动”战略。“创争”活动领导小组就适时推出了“业务技能竞赛”等新颖形式，通过有效发动极大地激发了全段职工的参与兴趣，从而有效带动了其它教育培训活动的开展。　　（3）