高职学培融合课程改革模式的研究与实践[word文档]

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1、高职学培融合课程改革模式的研究与实践关键字:高职,融合,课程,课程改革,改革,模式,研究,实践高职学培融合课程改革模式的研究与实践本文为Word文档,感谢你的关注!  一、前言  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》指出,高职教育必须把职业教育放在更加突出的位置,把构建适应需求、有机衔接、多元立交的现代职业教育体系作为重要任务,发挥高等职业教育的引领作用,探索培养高端技能型人才的新途径,推进职业教育集团化办学,不断提高自身服务社会发展的能力和水平,满足社会成员多样化学习和个人的全面发展需要,实现职业教育事业自身的可持续发展。高职院校面

2、向企业培训,是对企业服务的最直接、最有益的服务之一。在传统学历教育的基础上,如何让培训做得更好,如何让课程更有针对性,是我们不断研究的问题。学历授课和培训授课紧密的融合起来,实现双赢,是高职教育不断探索的目标之一。  二、学培融合课程建设理念  学培融合,是指把学历教育和企业培训相融合,做到相辅相成,在运行机制、课程体系、课程建设、教学方法等方面突出各自特色,有的放矢,提高双效双赢。高职院校一方面承担培养企业准员工的学历教育,另一方面为企业进行在职培训。  三、课程建设来源企业又服务于企业  当前,物联网、云计算、大数据、新一代通信网络等新兴信息技术及应用正

3、酝酿重大突破,信息化和工业化加快融合,城市数字化和建筑智能化是科技发展的必然。综合布线系统成为所有建筑物必选的信息化集成及楼宇弱电项目。目前,综合布线技术已经作为一门课程进入计算机网络技术、通信工程技术、智能化楼宇建筑等专业。同时企业也存在着大量的培训需求,课程内容的融合,是学培融合的核心。下面以综合布线课程为例来阐述学历课程和培训课程的融合。  1.学历教学工作过程系统化的课程建设  综合布线系统是一套开放式的标准,其结构、组成、设计、安装方式、测试验收等一系列问题都是有完整的规定。课程不涉及具体的产品,没有固定产品的框架,因此在实践中,主要是各种标准的使

4、用,以及具有实际分析能力,对技术掌握的熟练程度更为重要。  课程设置就是根据企业一个具体工程的工作过程,把任务分解,构建出知识模块,加强每一个模块学生的动手能培养力,把每项工程模块都能熟练操作。如图一所示,根据一个综合布线项目的六个工作过程,按照技能要求组织课程,构建出每个工作过程的课程学习内容。  2.制定工作需求模块化培训课程  通过对本省通信工程有限公司等八家大型企业,针对综合布线的项目设计、项目管理、项目技术员、安装维护人员四个岗位进行岗位能力要求调查,如表1,在岗位能力方面,排在前三位的能力是:能够阅读设计图纸和技术文件、掌握综合布线系统工程项目规

5、划和设计方法、掌握综合布线施工技术和测试技术,这些技术同时具有较高的培训需求。  通过岗位调查分析,一方面我们对学历教育中综合布线课程的培养目标,内容设置有了一个明确的定位,另外针对培训课程的开设也有了一定的调查依据。抽取学历教学中的部分内容,建立三门模块化的培训课程:综合布线规划与设计(2天)、综合布线工程制图(3天)、综合布线施工�c测试(2天)。在每一课程中,添加企业对课程的特殊要求内容,使课程更有针对性,实践证明这几门培训课程的开发给学校带来了一定的效益。  四、学培融合的体现  企业培训这一学校和企业的融合点,成为密切校企合作的桥梁和纽带,学培融合

6、在课程改革上可以从以下几个方面具体体现。  1.教学内容的融合  高职院校的课程必须从企业中来,紧紧围绕企业的岗位需求,并充分体现企业现行的新技术、新工艺和新方法。学历教育往往片面强调学生操作技能的培养,忽视学生综合能力的提高,这使得培养出来的学生很难经受竞争加剧的技术变化、市场转向的考验和挑战,进而很难与企业技术和市场的发展保持同步。因此,高职院校学生的培养目标必须注重综合能力培养。企业培训,有利于促进高职院校的课程建设。  企业员工招聘途径不同,专业能力也是参差不齐,很多员工一不是科班出身,二又没有参加过系统培训,虽然具有某一工种的熟练操作能力及经验,但

7、对于专业知识缺乏系统化和标准化,这对员工的工作质量和持续发展会受到影响,因此把高职教育的一些理论精华移植到企业培训中也是非常必要的。  2.教学方法手段的融合  企业培训强调与学员的沟通,关注培训转移,以培训效果为教学目标,强调实战培训,让员工在真实的工作环境中感受和学习新的知识和技能。  高职教育培养目标的复杂性和应用性决定了其培养手段的多样性,教育形式的多样性,在教学形式上,为了使学生掌握基本理论与基本知识,既要有一定的理论性教学,又要有实践性教学,以培养高职学生的综合职业能力。高职教育要汲取企业培训的各种互动的形式启迪,可以运用故事、游戏、案例分析、小

8、组比赛等方法进行教学引导学生,教学气氛活跃,让学生积

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